关于提高小学音乐课堂合唱教学效率的策略分析

饶亚梅

【关键词】合唱教学 小学生课堂 教学课堂 效率

依照素质教育的要求，现在老师在给学生进行整体音乐课堂设计的过程中，需要提升学生综合能力，培养学生核心素养，不能仅让学生学会基础的音乐知识，学会唱歌。老师也需要改变自己传统教育教学方法，教学思路，设计更加多样化的教学手段，来让学生的音乐表现力、音乐学习能力以及审美欣赏能力得以提高。

一、音乐教师需要提升专业素养，给学生开展高水准的课堂教学

合唱教学是给学生进行音乐教学过程中的一个重点难点部分，通过笔者对于各个学校的实际观察发现，很多老师在开展合唱教学过程中合唱教学质量较低，课堂学习积极性比较低的主要原因是，老师的专业素养、教学质量和教学水平不足。为此老师应该针对这一现实状况，不断提升自己的专业素养，更新自己的知识水平，来给学生打造更加高质量的课堂。学校也应该加强对于音乐老师的进修培训，定期给音乐老师举办讲座，加强与其他学校之间的合作、交流、互动。其次也可以多给在校音乐老师购买一些专业性书籍，使其加强技术理论知识的学习，真正使其自身能力提升，为学生提供更好的教学。

二、音乐老师应该创设教学情境，激发学生观察关注力

针对于小学生来说，他们认知能力较弱，整体课堂之中时常会出现走神的情况，为此老师在进行教学教学过程中应该针对这种情况，给学生创设一定情景，让学生融入其中，提升学生的课堂专注度，培养学生学习积极性主动性。随着现代社会多媒体技术的发展，老师也可以在构建情境过程中，充分利用多媒体技术来给学生打造高效的互动性课堂，提升课堂教学有效性。例如在教育教学《吹起羌笛跳锅庄》这一首歌时，老师就可以借助多媒体来给学生播放，有关于羌族的各种特色活动，使学生注意力集中于课堂之中。老师也可以帮助学生理解这种歌曲主要的创作背景和创作特点之后再开展合唱技巧的教学，学生整体课堂注意力会更加集中，更能把握这首歌曲的特点，从而提升学生的学习效果和学习效率，保障合唱教学的科学性。

三、音乐老师也需要重视对学生进行技巧引导，强化其演唱能力

传统课堂教育教学过程中，老师更加专注于让学生会唱某首歌，让学生学习一定的音乐基础知识，但是随着新课改推行，现在老师在进行整体音乐课程教学过程中，不能只着眼于学生的基础知识，还应该真正培养学生的核心素养、综合能力，让学生在学习过程中掌握一定的合唱技巧，打造高效课堂。本文认为音乐老师不仅要提升自己的教学歌曲的数量，也更应该重视对学生进行技巧方面引导，帮助学生养成良好的合作技巧，这样才能使学生整体合唱效率得到提高。第一，对于整体合唱来说给观众的第一印象就是合唱人员的站姿，为此老师应该针对于学生的演唱姿势给学生进行训练，在上台过程中一定要保证上半身完全挺拔，给人以挺拔之感，这样才能让别人的观赏更加舒服，同时整体过程中要用你的胸腔进行呼吸，不要忘记面部表情时刻带有微笑，给人以舒适感觉。第二，老师还需要教给学生怎样在合唱的过程中进行呼吸，就现在小学生的实际情况来看，在进行一些歌曲合唱过程中，很有可能会因为歌曲难度较大的缘故，出现断气或无声现象。第三，老师在整体训练过程中还需要给学生进行实际发声训练，针对根据每一位学生不同的声音分高声部、中声部、低声部，给不同声部的学生分开进行训练，真正做到因材施教，整体合唱水平和效果也会更佳。

四、音乐教师要合理运用乐器设施，丰富合唱教学的形式

为了给学生营造更加高效高质量的合唱课堂，老师可以利用自身所学习的一些乐器，让学生积极融入到整体课堂之中，这样既能向学生展示老师的才能，又能给学生营造良好课堂氛围，以此来提升学生对于合唱的认识主动性，提升整体合唱教学效果。例如在教学《美丽的家乡》这一节课程时，老师就依据自己的实际能力来用一用钢琴来给学生进行整体合唱的伴奏，这样使得整体课堂氛围更加热闹，学生对于这一节合唱学习得更加深入，老师也能向学生展现自身的音乐素养、音乐魅力，真正以榜样的力量来让学生积极主动学习音乐，鼓励学生向老师学习，在音乐这一条道路上走得更远。

综上所述，在小学音乐教学过程中，应该给学生开展更加高效的合唱教学课堂，让学生真正感受到音乐的魅力。在启蒙时期就培养学生音乐学习积极性主动性。首先老师应该提升个人核心素养，提升自己的教學水平和教学能力，其次老师应该创设教学情景使学生融入其中，激发学生的课堂关注度，也需要对学生的合唱学习技巧予以引导。

【参考文献】

[1]陈春梅.关于提高小学音乐课堂合唱教学效率的策略分析[J].才智，2020（01）

[2]叶廷.关于提高小学音乐课堂合唱教学效率的策略分析[J].教育教学论坛，2020（13）