落实课程育人，科学实现幼小衔接

梁丽虹

【关键字】幼小衔接;家园共育;课程开发

在实施幼小衔接教育的过程中，要求教师能够基于幼儿的身心发展规律，设计科学有效的教育方法，形成相应的引导尽可能为幼儿的发展提供有利的学习和活动环境支持，才能够帮助幼儿实现全方位的协调成长，最终获得在认知能力以及行为上的提升，更好的适应小学阶段的教学环境和学习节奏。在该过程中自然离不开相应课程的支持和辅导，因此重视幼小衔接视角支架的课程开发，十分必要。

1.幼儿园大班要适当增加教育的内容，促进幼儿适应向小学的过渡

当幼儿进入大班之后，就需要依据幼儿的身心发展特征以及幼儿的能力成长为目标进行相应教育内容的调整。根据幼小衔接的相关要求，在实施课堂引导的过程中，除了向幼儿传授知识之外，更应当引导幼儿掌握各种学习能力。例如可以针对幼儿遵守课堂纪律的良好习惯进行培养，帮助幼儿逐渐去除在之前学习成长过程中养成的懒散懈怠状态，针对幼儿的专注力进行提升，保证幼儿在课堂上能够做到安静听讲，将注意力集中在课堂之上，避免随意打闹和说话的不良行为。除此之外也需要关注大班幼儿在规范用笔技巧上的掌握，基于循序渐进的原则，逐渐提高幼儿的学习能力。例如在初始阶段，教师可以组织幼儿展开5分钟的书写练习，而到了后期则可以适当延伸书写练习的持续时间。除了在课堂上针对幼儿的学习能力进行提升之外，在日常活动过程中也需要关注幼儿表达能力的提升，例如通过讲故事或者是做游戏的方式来锻炼幼儿的口语表达能力。一般在教师讲完一个故事之后，可以让幼儿结合自身的思考，对故事内容进行复述，或者是相互之间交流自己的想法，逐渐提高幼儿的流利语言表达能力。

2.培养幼儿良好的生活习惯，提高幼儿的生活自理能力

对于生活自理能力的定义，是指在日常生活中具有自己照顾自己的能力，而对于幼儿群体的自理能力，通常包括自觉的上厕所，适量饮水，三餐定时以及养成良好的学习生活习惯。针对幼儿的自理能力进行培养，属于幼小衔接教育工作的重要内容，同时也是幼儿园教育阶段的重要组成部分。关于幼儿的自理能力进行提升的关键，在于帮助幼儿建立良好的生活学习习惯，才能够确保幼儿进入小学学习之后快速适应相应的环境和学习节奏，同时也影响了幼儿今后的成长，无论是个人发展或者是融入社会。这就要求幼兒园教师能够携手家长共同为幼儿设计多样化且内容丰富的生活自理能力训练课程。例如可以举办留宿幼儿园的活动，在获得家长同意和支持的情况下，让幼儿在幼儿园留宿一晚，目的就在于锻炼幼儿的自理能力，让幼儿逐渐适应摆脱家长依赖的情景。在正式活动之前要求幼儿自行准备自己的日用品，同时在正式活动期间要求幼儿自行完成衣物的整理，铺床，上厕所入睡等一系列操作，并明确规定喝水时间和入睡时间，通过这种活动内容能够有效锻炼幼儿的生活自理能力，也能够更好的帮助幼儿学会如何处理日常生活中一些常见问题。如此一来，面对小学生活对于学生自理能力有更高要求的状况，幼儿就能够更好地适应。

结束语

总之，做好幼小衔接工作对于幼儿身心健康有着重要的影响，也是影响幼儿能否顺利进入小学，使用小学生活的重要环节。幼儿园以及幼儿家长应该重视这一阶段幼儿出现的各种问题，帮助幼儿顺利地度过艰难期，轻松适应小学生活。幼儿园和家长应该进行密切的配合和沟通，对幼儿进行科学有效的引导，帮助幼儿打好进入小学生活以及走向自己人生的基础。

参考文献：

[1]姚巧玉.探索幼小衔接校本的创新与开发[J].新课程（上），2018（4）：136.

[2]王佳婧.小学一年级语文教育幼小衔接问题调查与教育策略的研究[D].扬州大学，2016.