小学数学教学线上线下的有效融合的策略研究

卜阿丽·热杰普

【摘要】教育的改革推动着教学方式的改变，也促进了信息技术与教育的融合。现代教育中常采用线上线下结合的方式进行教学，线下教学指的是学校的面对面教学，线上教学则是在线进行教学，这种教学模式，是信息化时代下的常态化教学。本文将从线上线下教学模式开始解读，分析小学数学线上线下教学融合的优势，提出相应的融合策略。

【关键词】小学数学;线上线下;融合策略

网络教学是运用多媒体和网络技术进行教学的一种活动，它很好的弥补了线下教学的不足，尤其是在疫情不稳定的情况下，网络教学能够确保正常的教学秩序和教学进度。同时，网络教学改变了教师的工作方式，使教师将更多地注意力放在了教学设计和学生的学习表现上，提高了网络课堂的教学效率。因此，将网络教学与学校常规教学相结合，能解决现阶段的教学需求，开辟出一条新时代下的教学之路。

一、线上线下教学模式的内涵

线上线下教学模式，指的就是教师在教学中，利用现代的多媒体技术，为学生搭建一个在线的教学平台。教师在备课或进行课堂教学时，可以将教学中的重点和难点，制作成 PPT，上传至在线教学平台，让学生在平台上进行学习。学生也可以在课后的空闲时间里，观看教师讲解的知识。在线下的教学中，教师可以通过分析学生的网络知识学习情况，对学生的疑问进行解答，帮助学生理解所学习的知识。线上线下相结合的教学模式，能够充分发挥两种教学方式的长处，提高教学质量。

二、小学数学线上线下教学融合的优势

（一）有利于不断提高小学数学教学的水平和质量

在小学数学教育发展的全过程中，将线上线下相结合的方法进行有效的运用，有助于提高教学的质量和水平。受传统的教育模式的影响，教师课堂教学更注重讲授知识，而不是培养学生的综合素质。而网络与教育的有效结合，可以让学生在闲暇时期，通过网络进行在线学习，突破了学校教育中时间和地点的限制。因为是在线教学，所以很多教学重点、难点视频都可以通过网络进行重复播放，学生在观看重点、难点的相关视频时，可以互相交流学习心得，也可以进行课前知识的预习或课后知识的复习巩固，这样既可以提高小学生的数学学习能力，又可以提升小学数学的教学水平和教学质量。

（二）有利于推进教育体制的改革

在当前教育深化改革的大背景下，现行的教育制度和传统的教育制度有着巨大的差异，如果能够将线上和线下教学有效的结合起来，将会极大的促进教育制度的改革。在当今的教育理念下，小学数学要全面的培养学生，不仅是让学生在课堂中学到知识，还要让学生在学习中养成正确的价值观和良好的思想品德。教学活动的开展，应遵循“以人为本”的原则，通过线上和线下教学的有效结合，可以不断激发学生的学习动力，使学生获得课堂参与感，同时体现教师的教学引导作用，既提高了学生学习的积极性，又能培养学生的综合素质。

三、小学数学教学中应用线上线下双向融合教学模式的策略

（一）延伸数学课堂教学，提高教学质量

小学数学教学活动的开展，要充分考虑到小学生的年龄特点和智力水平，教材中一些较为零散的知识点，不易被学生所掌握;教材中的一些重点、难点，学生也无法在课堂上全部理解。此时，教师就可以运用线上与线下相结合的教学模式，延伸数学教学课堂，丰富教学内容，促进学生的学习。对于一些学生不易理解的问题，教师可以将其相关学习内容上传到网上，然后让学生根据自己的学习情况和对知识的理解程度去观看教学视频，来提高学生的学习成绩。例如，在学习“分数乘法”的时候，教师可以在网上生成一个教学模块，让学生先进行课前预习，了解分数乘法的概念和大致内容，让学生在脑海中形成对知识的印象。当真正上课的时候，学生就会集中注意力去听教师讲解，并展开思考，从而进行高效的课堂学习，提高自己的数学学习水平。这种“线上与线下”的“双向融合”教学模式，对于延伸课堂教学，提高教学质量，发挥学生学习的主动性，具有十分重要的作用。

（二）使用新媒体技术教学，帮助学生掌握数学知识

运用多媒体技术进行教学，能突破常规教学的条件限制，为学生展示多种多样的教学内容。多媒体技术教学打破了场地与时间的限制，让学生有了更多自由学习的机会。在线下的教学活动中，教师运用新媒体教学，将一些教学内容用视频、音频、图片等形式展示出来，帮助学生理解并掌握数学知识。以“三视图”的学习为例，有些学生的空间想象能力较弱，仅仅看教材中的立体展示图，不能很好地理解正视图、侧视图、俯视图。教师如果使用动画进行三视图的内容教学，会使学习内容变得更加直观、立体，也就有助于学生认识和理解。在线上进行数学教学时，教师可以录制一些数学教学视频、整理一些数学知识点、制作数学的章节总结PPT，并上传至网络教学平台，让学生在网上进行数学学习。

（三）注重学生的学习主体性，提高学生的学习兴趣

在线上与线下的“双向”教学模式中，教師应注重学生在学习过程中的主体性。首先，教师要在教学中起到引导学习的作用，从而使学生的主体性得到彰显。在线上和线下的互动教学中，教师可以通过搭建网络学习平台，让学生自主选择想要学习的内容，充分发挥学生学习的主体性。如一个网络平台按内容可分为：数与代数、几何与图形、统计与概率、实践与综合应用，学生可以自己挑选感兴趣的板块进行内容的学习。同时，在实施线上和线下的双向融合教学过程中，教师还要注重与学生之间保持互动，给予学生良好的课堂体验，从而提高学生对数学学习的兴趣。

结语

综上所述，在小学数学教学中，使用线上线下相融合的教学模式，能够使小学数学变得更加生动有趣。小学数学教师要充分发挥线上线下教学的优势，运用相应的教学策略，促进教学活动的开展，使学生在学习中获得知识。教师运用线上教学手段，还能很好地调动学生的感觉器官，锻炼学生的空间想象能力和看图、识图能力，促进学生的综合发展。

参考文献

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