如何正确的进行农村留守儿童课外体育活动探究

李想

【关键词】农村初中;留守儿童;课外体育活动;策略;意义

引言：农村留守儿童由于缺少充足的家庭教育，使得其在成长过程中会遇到更多的潜在风险，情感资源数量也会有所缺失。当前农村留守儿童在心理焦虑、抑郁、行为问题方面较为突出，为了解决这一问题，可促使留守儿童参与到课外体育活动中，帮助其建立积极的心理系统，培养自信、心理韧性等层面，促进其茁壮成长和全面发展。

一、进行农村留守儿童课外体育活动的意义

农村初中的留守儿童正处于性格形成、身体发育的关键时期，良好的身心发展能够提高其综合素质，但其在情感上由于缺少家长的慰藉，品质上容易发生变化，在这中特殊时期更需要有正确的引导和指导力量。而体育活动对于初中生具有体态矫正、促进新陈代谢、增强体制等积极作用，也是关乎青少年健康发育的重要措施。在现代化素质教育中，会更加关注每位学生的个性化发展，课外体育活动则对于留守儿童的个性培养具有较强的促进作用。由于农村留守儿童的生活环境有待完善，许多问题会在其参与课外体育活动中发生，其话语行为在参与活动时会产生较大的个性影响。与此同时，自我意识是学生自身活动的一种意识体现，在运动中对于身高、体重、体型等也具有基本概念，学生也同样会依照自身的兴趣选择多种运动项目，对自身产生定位。对于那些性格相对孤僻、不愿交流的留守儿童，教师在引导其开展课外体育活动中也具有重要意义。留守儿童渴望参与到拥有归属感的课外体育活动中，决定了团体活动可以使留守儿童在集体中发挥应有的作用，使其精准定位自身，帮助其形成正确的自我与团体意识。

二、进行农村留守儿童课外体育活动的策略

（一）树立规则意识

由于农村初中留守儿童自身的特殊性质，在课外体育活动中也需要教师的积极引导和参与。教师的首要人物便是让学生理解遵守规则的意义，可在实际活动中反复强调遵守规则的必要性，加深学生的印象，纠正学生的错误观念，鼓励学生学会享受活动参与的过程，懂得尊重对手的意义。这种方式能够在潜移默化中教会学生自觉约束自身的不良行为，使人际交往能力有所提高，将有助于学生形成健全的人格，获得良好的发展。

（二）优化活动环境

良好的体育环境使开展体育运动的基础，在一些贫困地区、偏远山区中，尽管政府会成立村民健身试点项目，但实际上很难满足村民的锻炼需要。学校建设上容易缺少相应的配套教学资源，部分农村初中在体育场馆、运动器材设施上也有所匮乏。反映在学校体育器材建设与使用情况方面，不少学校的体育场馆建设质量、器材配置标准上不够齐全，具有运动器械单一、场地建设利用率有待完善等问题的存在。为此，农村初中要致力于从物质条件出发，争取和投入更多资金与完善体育场馆与运动器材方面，为学生营造宽松的体育活动环境，使学生能够在活动中利用多种资源，在强身健体的同时增强其自信，发自内心地体验到课外体育锻炼的乐趣。

（三）做好宣传工作

农村初中在教育改革新形势下，需要从意识层面上考虑到留守儿童的特殊情况，在思想上高度重视这一群体。教师不可以有色眼光看待留守儿童，而要在日常生活中多给予关心和爱护，引导其在思想上重视课外体育活动。从宏观意义上，若想切实让留守儿童更好地参与到课外体育活动中，当地有关部门要加强农村公共体育文化服务建设，可与学校联合举办和组织具有地方特色的比赛项目，使留守儿童构成健康的运动观念，使其课余生活更加丰富多彩，令课外体育活动的覆盖范围得到拓展和延伸。这种做法也有利于点燃学生参与体育锻炼的热情，用以宣传农村体育生活文化，从细节和整体上让社会各界都能关注到农村初中留守儿童问题。

（四）促进经济发展

部分农村初中的留守儿童中存在课外体育活动时间较短的问题，其根本原因便在于生活方式的特殊性。有村民认为务农活、做家务也能获得与参与体育活动同样的效果，但体力劳动与体育锻炼是截然不同的两种概念。如果初中生的身心特点是基于体力劳动培养的，则容易会产生一些负面影响，如身体健康问题、身体发育不良等，还可能会出现心理健康状况。在乡村振兴战略加深的今天，可以从促进农村当地经济发展的角度思考，刺激农村经济投资。政府可开展有利于经济发展的项目，可促使农村人口返乡，也可以间接减少留守儿童的数量，让更多的学生可以在有家长陪伴的环境中进行课外体育活动。

结束语：

综上所述，农村留守儿童问题愈发受到人们的广泛关注，需要借助课外体育活动帮助学生保证自身的身心健康，避免出現个人自卑、孤僻、缺乏安全感等问题。通过学校和政府层面帮助学生树立规则意识、优化体育活动环境、做好宣传工作、推动经济发展等手段的运用，可全面提高农村初中留守儿童的身体素质，使学生树立正确的三观，保证其未来能够成为身心健康的高素质人才。

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