优化小学语文教学方法，提高小学语文教学质量

文美菊

【摘要】素质教育思想要求小学语文教师在课堂教学中深层次、全面地培养学生，利用语文教学内容增强学生文化素质，培养学生良好的情感意识。为了满足这一要求，小学语文教师要在课堂教学中积极变革教学方法，提高学生学习过程参与性，提升学生学习思维的完善性，为学生学习素养的提升和强化提供必要保障。基于此，本文针对优化小学语文教学方法，提高小学语文教学质量进行探讨分析，以供参考。

【关键词】小学语文;教学现状;教学质量;提高策略

引言

为了构建高效的小学语文课堂，在小学语文教学活动中，教师要综合考虑到学生的实际状况，加强教学改革，保障相应教育活动能够顺利开展，有效提升小学语文课堂教学整体质量。而在现阶段的小学语文课堂教学活动中，由于受到诸多客观因素影响，其整体教学质量得不到有效提升，严重阻碍了学生个人思维发展，不利于提升小学语文教学的效果。针对这一现象，在小学语文教学活动中，教师要加强思想上的认识和转变，保障相应教学活动能够更加有序开展，使得相应的教育活动能够满足学生学习需要，让学生能够养成良好学习习惯和思维习惯。

1小学语文教学现状

1.1语文教学的思想理念落后

教师的教学思想很大程度上会影响其教学行为，虽然國家从政策层面对新时期的小学语文教学已经做出了明确的规定和要求，但是部分教师的传统教育观念还没有完全转变，如部分教师的教学关注点还是在知识层面，对学生学习方法指导和技能培养关注不够;在课堂上讲得多，学生学习被动，参与课堂的机会较少，学生的主体地位难以真正发挥，从而影响教学效果[1]。

1.2重形式而轻方向

根据新课改的要求，当前的小学语文教学强调要优化教学方法，提升教学实效，受此影响，许多新的教学方法或者教学形式在小学语文课堂教学中被采用，这确实在形式上给人以耳目一新的感觉，但是从深层次看，一些教师过于追求教学形式，而忽略了对文本内容的深入、细致的研究。另外，随着现代信息技术广泛应用于小学语文教学，部分教师对于多媒体的依赖程度在不断增加，这导致一些教师把大量的备课时间用在多媒体制作上，而对于小学语文新课标和教材的研读不够，导致学生在课堂上被精彩纷呈的多媒体画面所吸引，但是却难以把握教学重点。

1.3语文教学脱离实际

小学语文课程具有丰富的人文性和实践性的特点，因此新课标明确指出了语文教学要重视学生的有效活动与实践，重视沟通课堂内外、重视语文教学各环节之间的联系。具体来说，要鼓励学生多读多写，在读写中强化积累，从而在实践中体会和把握语文学习、运用的规律。部分教师在教学中，并没有关注语文教学与学生生活的联系，导致学生在学习的过程中难以结合生活实际去感受语文的韵味，这不利于学生的全面发展，也难以真正提升学生的语文核心素养，势必会影响教学实效[2]。

2优化小学语文教学方法，提高小学语文教学质量措施

2.1钻研教材，做好课前准备工作

为了提升小学语文课堂教学效率，教师要做好全面的准备工作，具体而言要做好以下几点：首先，小学语文教师要深层次挖掘课程教学内容，帮助学生更加全面地掌握教材内容，灵活应用教材。比如在备课《夜书所见》这首古诗时，教师要以生字词语、注释翻译等为切入点，科学筛选和梳理重点知识和难点知识，防止在课堂教学中出现遗漏知识点、翻译偏差等问题。同时，教师在备课中要以诗歌的写作背景、作者生平经历、诗歌情感等为切入点，保证在课堂教学中带领学生更加高效、多元化地学习诗歌。其次，教师要科学整合语文教学内容，编制科学的教学方案，外化和拓展教学内容，从而拓宽学生的学习视野，引导学生从多个角度分析和探究知识[3]。例如，在《我是什么》教学中，在正式上课之前，教师要准备相应的图片字卡和实物，要求学生能够在课下收集与水有关的资料。在课堂上，教师可以为学生进行演示，将盛有冰块和水的碗放在盒子里，让学生进行猜测。通过有效的活动，激发学生的学习意识，让更多的学生能够参与到课堂当中，增强学生的情感体验。而在指导学生精读课文的过程中，让学生能够说一说最喜欢水的哪一种变化，为什么？通过指导学生进行精读，引导学生加强钻研，进一步提高学生的学习效果：“课文中的‘我穿着白衣服、黑衣服、红色的袍子分别是什么样的，同学们你们知道吗？‘我是怎样变成雨、雹子、雪花的，同学们能根据课内容做一做‘飘‘打‘落的动作吗？”通过专研教材，引导学生在课下收集相应的资料，不断强化学生学习过程，保障相应教育活动能够顺利开展，有效提升小学语文课堂教学的整体质量，加强培养学生学科核心素养。

2.2创建愉悦课堂氛围，增进师生关系

在小学高效高课堂构建过程中，需要教学形式与内容可以吸引学生，还必须保证师生关系的平等，只有这样学生才能积极参与，并大胆表达自己的观点和提出建议。如在《秋天》一课的教授中，当教师提问学生“为什么大雁要向南飞”的时候，应当给予学生充足的想象空间，在课堂教学中要避免使用命令式的语言或问题，要注重对学生的启发与引导。通过积极和正向的沟通，使学生可以感受到被尊重，并正确认识自身在学习中的不足，这样既提高学生学习语文知识的兴趣，也有利于提升学生学习的针对性。在正式上课之前，教师可以通过情景会话有效激发学生学习兴趣，为学生构建一个良好的学习氛围，让更多的学生能够参与到课堂当中：“同学们一年有春、夏、秋、冬四个季节，你们最喜欢哪个季节呢？老师最喜欢的季节是春天，因为春天是百花绽放的季节，那时的天气不冷不热，非常适合出去玩？那么同学们，你们呢？”为了进一步强化学生的学习体验，在教学活动中，教师还可以借助信息技术出示秋天的图片，让学生对秋天有更深刻的认识和理解，有效增强学生的学习认识，加强对秋天的感知和理解。在具体教学活动中，教师还可以加强与学生之间的互动交流，营造一个轻松愉悦的课堂氛围，加强对学生学科素养的培养，拉近师生之间的距离，构建良好的师生关系。在教育活动开展过程中，教师还可以为学生播放相应的音乐和视频，指导学生进行更深入的探究学习，为学生构建一个良好的学习氛围[4]。

2.3创设语文教学情境，提升教学效率

小学生受到年龄影响对于语文文章理解能力相对较为有限，要想降低学生学习的难度以及知识理解难度，增强语文教学质量与效率，就需要为学生创造、提供一个语文教学情境，让学生在情境当中深入理解、认识知识，有序掌握文章文本内涵以及核心，获取良好、优异熏陶和启迪。一方面，在众多情境教学方法当中，最常见的方法就是联系学生生活展示情境，拉近语文知识和实际生活关联性，指导学生积极掌握、了解作者通过文章反映的生活和思想，进而明确作者选材和创作立意、布局、语言应用等各个层面高明处，领域作者要想利用文章抒发的情感，受到真、善、美等各种情感的熏陶和影响。另一方面，教师可以将教材当中所描绘的生活场面和学生生活有效联系，通过情景沟通帮助学生掌握生活知识宝库，让学生学习效果可以强化。例如：在学习《我们奇妙的世界》这一篇文章时，教师就可联系生活为学生创造出情景，让学生结合书中所描述的世界，思考自己生活中的奇妙内容，让学生互相讨论自身在一年四季当中经历过的奇妙事件，以及自身对于这些奇妙事件的感受。教师此时可以适当针对学生展开引导，让学生讨论从这些事件当中自己收获。学生通过课文内容想到自身在生活中遇到的奇妙事情，可以充分激发学生对于世界兴趣以及文章学习兴趣，让学生深入教师所创造情境当中，更加深入地学习文章知识[5]。

2.4巧妙使用多媒体营造课堂氛围

学生在小学阶段抽象思维不够充足，更加容易接受直观的事物和知识内容。而在传统语文课堂教学当中，受到语文教学条件、教学内容等各类因素限制，教师所采取的语文教学手段、方式相对较为单调，学生很难获取直观、形象语文教学情境，整个语文课堂显得较为枯燥和单调，效率一直得不到增强。所以，在实际进行语文教学时，需要针对多媒体这一教学设施展开科学、精准使用，为学生营造一个有利的学习环境和课堂氛围，把传统教师板书教学形式用图片、视频、文字等形式进行呈现，吸引学生注意力。例如：在学习《海底世界》这一篇文章时，教师可以利用多媒体来将课文中描述的海底世界视频为学生播放，让学生欣赏、观看和认识各种动物、景观，并让学生抓住自己比较感兴趣动物进行讲解，让学生用“有的像……”句式描述不同动物，并利用具体的语言来详细感悟、了解海底世界当中丰富景色。在学生认真描述和讲解过程中，教师可以适当为学生播放与文章海底世界有關的水流声音，结合多媒体让学生在轻松愉悦的教学氛围当中掌握知识，感受语文学习趣味性和乐趣。又比如：在学习《司马光》时，教师可以在网络搜索与司马光有关的电影视频以及历史图片资料，在司马光文章教学之前为学生播放，让学生在课程开始前对司马光进行简单了解和掌握，结合视频来引出本节课要讲解的知识内容，激发出学生对于后续知识求知欲望，以此来增强后续知识传达质量和水平。

结束语

总之，在大力提倡素质教育提升课堂教学实效的大背景下，不断优化小学语文课堂教学，提升课堂教学实效进而打造高效课堂是大势所趋。小学语文教师要主动适应新趋势，结合新课标的要求，坚持以培养学生的语文素养为目标，从语文教学的各个环节着手，用先进的理念指导教学，用多样化的教学形式优化教学，用和谐的氛围促进教学，为学生的未来学习和发展打好基础。

参考文献

[1]许业亮.提高小学语文教学质量的有效方法[J].小学生（下旬刊），2020（09）：17.

[2]刘耀星.优化小学语文教学方法，提高小学语文教学质量[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019（12）：54.

[3]高错悦.选取灵活的教学方法  提高小学语文教学质量[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019（10）：55-56.

[4]李忠祎.创新教学方法  提高小学语文教学质量[J].新课程（上），2019（07）：142.

[5]罗宏亮.新课改下提高小学语文教学质量的方法探讨[J].祖国，2019（09）：253-254.