探析提升小学数学课堂教学质量的方法和实践

郭燕林

【摘要】数学学科可以帮助学生提升逻辑思维水平和分析水平。小学阶段的数学知识比较浅显，不难理解，学生比较能够掌握。只要学生上课专心致志，认真完成练习，基本可以掌握好数学知识。在学习数学过程中，学生要按照正确的做题习惯，培养良好的数学思维，才有利于解决数学难题。所以，本文对小学数学进行研究，探索如何提升课堂教学的效率，希望对数学高效课堂的建设起到积极作用。

【关键词】小学数学;课堂效率;学习效果

引言：小学数学课堂中，教师要让学生积极参与进来，打造趣味课堂，激发学生的探索欲和求知欲，教师要在课堂中穿插各种有趣的活动，提升课堂实践性，促进学生良好数学思维的养成。

一、当前小学数学学习中存在的问题

深入观察当前小学生的数学学习情况，可以发现学生的数学学习普遍存在以下问题。一是学生容易因为计算出错而失分。部分学生对待计算题目不认真，做题的时候不仔细，很容易计算失误;二是部分小学生没有真正理解和掌握公式及概念并运用到做题当中，一旦题目发生稍许改变，学生就不懂怎么做了，找不到解题思路，其本质是没有把相关的数学知识点掌握透彻;三是学生没有保持正确的心态，学生打从心里面畏惧数学，害怕提问，遇到不懂的问题，没有深入探究，而是放任不管，所以经常在这部分题目上丢分。

二、提升小学数学课堂教学质量的有效方法

（一）教师运用多媒体技术，培养学生的数学兴趣

如今，各个学科教学过程中，教师都会运用多媒体技术手段。作为数学学科，运用多媒体技术方式开展教学同样可以达到不错的教学效果。多媒体教学方式可以让学生的注意力更加集中，更愿意参与进来。多媒体技术可以用于展示一些数学图形，把数学课堂构建得更加绘声绘色，会让学生有全新的视觉体验。这样的上课方式，学生比较不容易感到乏味，会全神贯注听讲，从而达到不错的学习效果。

比如，在讲解《长方体》的知识点时，教师可以把多媒体技术利用起来，提前储存一些长方体的实物图，比如冰箱、纸盒等，让学生在观看这些图片的时候加深对长方体的认识和理解。在展示过程中，教师可以顺便进行提问，引导孩子自己思考并说出生活中还有哪些常见的物品是长方体形状的。教师的循循诱导，结合多媒体技术的运用，可以把孩子的注意力吸引过来，引导孩子进入数学世界中，深入理解数学知识。

（二）构建讨论式数学课堂模式，培养学生逻辑思维能力

在数学教学过程中，教师在讲解知识点的同时，也要注意加强课堂的高效互动。除了老师和学生互动，还可以是学生和学生之间的互动。教师要善于设计探索性强的数学题，对学生进行分组，让学生在讨论中得出答案，从而启发思维，激发学生探索意识，整合数学思路。讨论的问题可以是教师准备的，也可以是学生提出的，只要可以引发学生思考和讨论的问题，都可以采用。在学生讨论过程中，教师可以适当指导学生，这样可以促进讨论的顺利开展。

比如，在练习应用题的时候，教师就可以让学生在讨论中得到正确的解题思路，达到启发教学的目的。教师提问学生：王阿姨给女儿准备了5万元，要给她以后买车用。银行为王阿姨准备了三种较好地理财方式，分别是购买理财产品、存在银行和购买基金。王阿姨不知道要采用哪一种方式，现在大家来帮王阿姨想一想怎么选择比较好。教师提出这个问题之后，让学生分组讨论，把收益最大的方法找出来。教师给学生展示了基金收益和理财产品收益的图表，让学生在十分钟内进行讨论并得到最终的答案。通过这样的方式，可以让学生积极开动脑筋，加入到讨论活动中。最后教师评价学生的讨论结果并加以总结，从而有效提升学生的逻辑思维水平。

（三）构建实践性数学课堂，培养学生的动手实践能力

数学知识理论性较强，教师要建设实践性课堂模式，引导学生参与到实践中来，提升数学认知能力，把数学知识运用到实践中。教师可以提前准备各种有趣的活动，在课堂上开展。多样性课堂活动可以活跃课堂氛围，让学生自觉参与进来。适当在课堂上加入活动可以让课堂模式变得多样化，促进理论和实践的结合。在课堂实践中，教师可以根据实际情况引导学生运用数学知识解决实际问题，达到寓教于乐的良好效果，提升学生的数学思辨能力。

比如，教师也可以准备各种形状的材料，让孩子动手用这些材料去搭建自己理想中的房子。学生在搭建房子的过程中，会开动脑筋，去思考各种图形的搭配，在探索中逐渐构建起自己心中的房子。通过构建房子的过程中，学生的数学思維得到提升，动手实践能力也不断提升，还可以让学生积极投入进去，这样的课堂模式对于培养学生的数学思维很有益处。

结语：数学教师在讲解知识的同时，要注重以人为本，针对学生的不同特点开展创意教学。通过数学教学，不断提升学生的数学思维能力，教会学生把数学知识运用到实践中来，建设高效课堂，帮助学生更好地掌握数学知识。

参考文献：

[1]王雪.数学思想方法在小学数学教学中的渗透策略[J].农家参谋，2016（21）：237-238.

[2]朱学勤.农村小学数学家庭作业的有效性及其评价[J].农家参谋，2012（24）：206.