创客教育模式在小学信息技术教学中的应用初探

谢颖婷

【摘要】随着信息化时代的到来，教育模式也发生了翻天覆地的变化，信息化与互联网密不可分，在这种时代背景之下，我国的传统教育模式被打破，涌现出了很多新型的教育方法，例如创客教育与慕课这两种全新的教学模式。这种新型的教学模式无一例外也应用在了小学信息技术教学中，这不仅非常符合时代的发展要求，也体现了各个学校积极响应教学改革的决心。

【关键词】创客教育;慕课;小学信息技术

信息时代的到来离不开互联网的发展，而互联网的发展也进一步的促进了信息技术的生长，我国教育模式在这个时代背景下也正发生着翻天覆地的变化，教学模式的改变也应从最基础的小学教育阶段开始，这样才能从小开始培养我国新一代技术人才。小学信息技术作为学生适应互联网时代的入门级科目，是非常必要且不容忽视的，学生从小学阶段开始就接受新时代的新教育模式，在今后的生活与学习中才能更好地适应互联网这个大环境下的发展，成为新时代背景下的新型人才。

1 互联网影响下的小学信息技术教学新模式

在互联网影响下产生了几大新型教育模式，其中慕课教学是非常值得一提的，所谓慕课教学（Massive Open Online Course，简称：MOOC）就是开放式的大规模在线网络课程，与传统课程以及其他互联网形式的远程教学不同的是，慕课是一个包含了完整教学过程的平台，小学信息技术课程的相关内容不仅可供本校学生学习，也可供外校有求知欲的学生进行学习。慕课的产生让以互联网为媒介的新型教学方式发挥出了其最大的优势，我国优质高效教师并不是非常多，但是学生群体的数量却极大，如果有向名师学习的机会那么学生一定都希望自己能够跟随名师学习到更多的知识并更快地提升自己，而慕课便能实现学生在此方面的需求。慕课是一个将名师及名师讲解的精品课程集合一体的，并且开放免费，任何学生甚至是社会人物都能进行学习的一个平台，不仅可以随时随地学习，更能对复杂的知识点进行反复的学习。在慕课的影响下，学校的学习氛围有了很大的好转，并且促进了新型人才的培养。

例如，在粤教版五年级小学信息技术这门课程中，有关人类智能与人工智能这节课程，学生在慕课平台上不仅可以观看教师讲解人类智能与人工智能的视频，也可以在平台上进行发言提问，学生与学生之间也可以随时进行沟通，教师在平台上可以解答学生提出的疑问，这些答疑的内容也会记录在本节课程中，供其他同学参考。

2 创客教育模式在小学信息技术中的应用

“创客”这个词语本身是来源于英文单词“Maker”，指的是不把盈利当作最终目的并且尽力把各种创新创意变成现实的设计者，创客也是善于发现并在提出问题后积极主动解决的实施者，当教育与创客相结合时便产生了一种新型教育模式名为“创客教育”。创客教育集创意创新、项目学习、体验教育为一体，不仅非常符合学生极具创造力与求知欲的品行，而且也结合课程实际，利用创客平台为师生提供了一个万能的学习空间。创客平台为小学信息技术这门课程提供了一个科学合理的学习平台，不仅可以促进学生更好地吸收和消化一些重难点内容，并且可以培養学生更多的想象力，学生自主学习与自主思考并解决问题的能力也会得到很大的提升。创客教育相较传统教育而言是有许多优势的，例如传统教学的范围较窄，一个教师通常只负责一个班级的授课，但是创客教育让教师的授课内容能被更多的学生学习，新入校的教师也可以在此平台上观摩名师的课堂，学习并总结其中的授课方法。创客教育是一个人人都能参与的，并且能激发学生想象力和促进学生行动力养成的新型教育模式，在这种模式下进行学习的学生会比在传统模式下进行学习的学生更具有创造力。

在互联网大力发展的环境下，怎样才能让更多的学校引入慕课或者创客教学模式，让更多的学生甚至教师受益，是今后亟待解决且值得深入研究的一个重要问题。创客教育的目的是通过多元化平台的引入，让学生激发更多的潜力，形成更多具有创新性的想法并付诸行动，让想象逐渐变成现实。学生不仅可以在创客空间学习，还可以在校园创客空间或者社区创客空间进行交流互动，向来自全国各地的学生展示自己的想法与创意，也可以互相切磋形成良好的学习氛围。创客教育让学生能够随时随地的进行学习，而不仅仅局限于课堂，遇到难题的时候也可以在平台上进行求助，而不是一个人冥思苦想却也想不出答案。创客教育不仅已经融入到我国的现代教育中，其实创客教育在更早之前就已经在欧美的一些国家施行并形成了完整的新型教育体系，这也说明了新型教育模式是现代教育不可或缺的一部分，各个国家都在大力发展这种教学模式，为的就是培养更多符合现代化社会要求的更加全能的新型人才。

3 结语

互联网为我们带来的不仅是生活上的改变，学习方式也正在发生着翻天覆地的变化，而信息时代发展的主要方向也离不开慕课、创客等可以凭借网络进行学习的平台。所以在最基础的小学教育阶段，加入创客教育模式是非常有必要的，学生应尽早接触网络平台，但并不是一味地让学生沉迷于网络教学，而是尽早让学生融入这个互联网时代，这样才能紧跟时代的步伐并且更加全面的发展。

参考文献：

[1]曹晓萍.浅谈创客教育下的小学信息技术教学实践研究[J].科技资讯，2020，18（10）：158，160.

[2]郭秀霞.探讨创客教育下的小学信息技术教学实践研究[J].教育界，2020（2）：46-47.

[3]王润清.创客教育背景下的小学信息技术教学探究[J].亚太教育，2020（4）：9.