小学低段数学学习习惯的培养方法

武彩

【摘要】对于小学低年级的学生，在学习的过程中更重要的是先培养学习习惯，这是一个由浅入深的过程，不能急于求成，老师对学生要慢慢的进行启发引导。小学低年级时期是培养学生良好的学习习惯的重要时期，一个好的学习习惯的形成对于今后的学习具有重要的作用。基于以上，老师要严抓教学各环节，耐心认真的培养，运用科学合理的教学方法进行教学，并且树立好示范者角色，不断加强训练，一步一步的进行指引，在形成良好学习习惯的基础上有效的提升学生的学习水平，进而顺利完成教学目标。

【关键词】小学低段;数学;学习习惯;培养

在小学低年级时期最主要的就是养成良好的学习习惯，且学生在今后的学业发展中，数学的学习是不可或缺的，所以形成一个好的数学学习习惯，在协助学生更全面的了解认识数学这一学科的同时，还能使其在今后的学习过程中将数学知识运用自如，为数学在后期的学习中奠定坚实的基础。在传统应试教育的浸染之下，我国多数学校还是运用机械化的记忆学习，对于数学中的公式、概念以及解题方法都是照本宣科式的学习，导致学生在学习过程中不能灵活思考。在这样的学习习惯中，学生无法形成独立思考、举一反三的学习思思维，很难养成良好的學习习惯。若想改变现状，就要摒弃传统教学方法，运用科学有效的方法帮助学生养成一个良好的数学学习习惯。

一、课前准备习惯的养成

学生在新入学初期，小学老师就要让学生明白小学和幼儿园的区别，小学阶段的学习不能像幼儿园一样寓教于乐，为学生宣贯小学学校制度，每位学生包括老师都要严格遵守执行。要让学生明白，在学校他们的主要任务就是认真听课，配合老师完成每一次的教学任务，逐渐培养自己的学习习惯，完成所学的学习内容，有效提升学习效率就要形成一个好的课前准备。且班主任在班级内部要制定适用于本班学生的班级制度，形成一个良好的班级学习风气。老师要为学生树立榜样，运用榜样的强大影响力来带动学生的学习动力。如在数学教学中，老师提前几分钟进入教室，带领学生在课前备好数学课本、练习册、铅笔橡皮等学习工具。并要求以上书本文具的正确摆放位置。特别是对于一年级的新生，老师可以与学生定暗号：老师说“123眼睛向前看”，学生回答：“321抬头挺胸手背后”等相关助学生认真听讲学习的鼓舞方法。在最开始的时候，数学老师可以对做的不好的学生进行口头提示，随着练习次数的增加，老师可以使用奖惩的方法，表扬做的好的学生，批评做的差的学生，最后在大家都熟悉掌握的情况下，不再提示，将这个过程中总是做的不好的学生重点观察，只要此类学生有进步就进行表扬。长期以往，学生会逐渐形成一个良好的数学课前准备习惯，并在今后的学习中，对于下一节要上什么课，要准备什么，学生会相互提示做好该课的课前准备。

二、正确书写习惯的养成

多数学生在数学课堂上和完成其作业的过程中，都会或多或少的出现错误，这时老师要对此情况进行正确指导，小学一年级学生处于新入学阶段，多数学生的数学基础和掌握上很优秀，但是对于书写的掌握就不是那么扎实。一般在数学是书写错误上大致可以分为以下几类：一在书写过程中随笔带分不清楚，例如“5”写的像“6”，“6”写得像“0”;二在书写格式上不准确，例如写竖式时数位对不齐;三抄错数字或者符号，例如在两步计算中，第一步答案往下抄错，导致整体计算错误。像此类书写错误的情况，数学语文老师要相互配合，更好的帮助学生书写正确规范。在学生书写非常毛草时，老师不应直接批评，而是耐心指导学生进而书写正确规范。老师就是学生的榜样，学生对于老师给予一个鼓励的眼神、赞扬的话语、善意的劝阻、耐心的指导、呵护的举动都会难以忘怀，更甚者会影响一个学生的一生。比如学生经常在上课期间交头接耳，不认真听讲，但突然有一次他听课非常认真并积极回答问题，老师要及时的进行全班表扬、鼓励他继续加油，并告知他尝试一周看效果。那么学生在这样的氛围中，学生会逐渐增强自信心，从而开始进步，有效的转变学生的学习态度。

三、爱护、珍惜习惯的养成

数学学习一般都比较枯燥乏味，所以在数学学习过程中，需要老师用风趣诙谐的方法进行教学从而吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。只有让学生觉得该学科的老师或学习氛围是他所喜欢的、感兴趣的基础上，学生才能认真的听课、更愿意听老师的话，进而才可以循序渐进的养成一个好的数学学习习惯。在小学低年级的学生作业本上，老师经常会看到学生的作业本破烂不完整，原因是低年级的小学生非常喜欢画画，家里到处都是他们的“画本”，对于作业本他们没有具体的概念，所以以为也是他们可以随意作画的画本。对于这些多数家长再三强调之后还是如此，所以也无能为力。但是老师可以让学生清楚的意识到，数学作业本必须具有干净整洁的模样，且作业本不可与图画本混淆，并让学生在认识上意识到此类事情的严重性。还有多数学生的作业本边角都是卷曲的，且里面的数字写的歪歪扭扭。依据这样的作业本就可以看出该学生的书写和爱护书本还没有形成一个好的习惯。所以老师既要对待此类学生提出具体严格的要求，以此促使学生用的爱护作业本，保证其美观和整洁。同时老师要对学生的作业本、练习本、复习本让其进行区分，这样不仅利于老师批改作业，还可以让学生更好的进行复习和自查。对于以上的具体要求，进而促进学生爱护、珍惜作业本的习惯养成。

结束语：

综合来看，小学低年级学生数学学习习惯的养成是一项长期积累的事情，作为一名数学老师，在实际教学过程中，只有在不断的发现问题、总结经验的过程中，持之以恒的严抓学生学习态度，进一步培养学生良好的数学学习习惯，加强提升学生学习动力，是要在师生共同努力的基础上，才可以更好的培养出具有优秀的数学素质的可用之才。

参考文献：

[1]夏丽雯.新课程下小学数学学习习惯的培养方法[J].数学大世界（上旬），2020（07）：76.

[2]冯玉静.小学一年级数学学习习惯的培养方法[J].数学大世界（上旬），2020（01）：76.

[3]毛学华.浅谈小学低段学生数学学习习惯的培养[J].全国优秀作文选（教师教育），2018（03）：22-23.