如何运用议题式教学方法培养学生的核心素养

徐晓玲

【关键词】议题式教学;核心素养;高中政治

议题式教学是一种新颖的教学形式，这种教学形式能够让学生直面社会热点，剖析社会问题，是一种以学习和学生为中心的教学形式，能够在课堂教学中获得非常好的教学效果。

一、精选材料议题，增强学生的政治认同感

高中政治是与时代发展结合最为紧密的学科之一，教师在教学的过程中必须要能够与现代社会发展进行紧密的联系，让学生学习的知识更具有灵活性，因此在使用议题式教学方式展开教学的时候好不好，就需要对材料进行精选，能够让学生在讨论的过程中增强政治认同感。例如，笔者在教学“我国政府是人民的政府”的时候，就可以和社会热点进行紧密的结合。笔者在教学这节内容的时候，利用多媒体设备给学生播放了有关于脱贫攻坚的纪录片，在纪录片中主要讲解了中国共产党和人民政府为了让贫困群众脱贫所制定的一系列政策，其中主要讲解了基层党员在脱贫一线的事迹。在学生看完纪录片之后，笔者向学生提出了一个议题：国家不惜使用巨大的人力、物力和财力使少数的贫困群众脱贫，值得吗？在提出这个议题之后，学生之间展开了激烈的讨论，有的学生认为我国政府是人民的政府，贫困群众也是我国的公民，政府应当为这些群众服务。有的学生认为在2020年实现整体脱贫是一项了不起的成就，反映了我国政府是人民的政府。总之在这个议题讨论过后，学生对于人民政府和中国共产党产生了更为深刻的认识，也达到了教学的目的，增强了学生的政治认同感。

二、巧设教学议题，培养学生的科学精神

在教学的过程中教师需要巧设教学议题，让学生在激烈的讨论当中培养学生的科学精神，引导学生在课堂上思考如何提升自身的道德素养和精神品质，如何成为当今时代的弄潮儿。例如，笔者在教学的过程中，就给学生提出了这样的议题：“如何做知识型、创新型和技能型的新时代劳动者？”这个议题涉及的范围是非常广的，同时在进行思考的时候思维是非常发散的，那么学生就可以在课堂上从不同的角度、不同的认知来发表自己的见解，从而引导学生层层深入，不断进行深度思考，从而获得丰富的结论。这种议题也可以激发学生的学习欲望，让学生在学习的过程中思考自己的人生以及未来的人生走向，从而不仅可以让学生学好中政治相关的知识点，还能够促进学生思想深度的提升，让学生能够将自己的发展与国家的发展相联系，帮助学生成为新时代的“四有”少年。

三、创设生活情境，模拟公共参与

高中政治的教学不仅仅要面向高考，让学生在高考当中取得优异的成绩，更要面向生活，让学生在高中政治的学习中能够参与到社会公共事务当中，参与到政治活动当中，为社会的发展贡献出自己的力量。议题式教学能够有效的提升学生参与公共事务的热情，并且在生活化情境的模拟当中让学生掌握参与公共事务的方法，这能够给学生的未来发展打下一定的基础。例如，笔者在教学“综合探究 人民当家作主的政治制度保障”这节内容的时候，为了能够让学生更加深入的了解“人民当家作主”的内涵，特地在课堂当中进行了一次人大代表的模拟选举。在这场“选举”中，笔者让三位学生分别参加人大代表模拟选举，然后发表竞选感言，最后由学生提出问题，让“人大代表候选者”进行回答，然后进行投票。在这个过程中，学生可以了解人大代表产生的流程，从而了解人大代表向人民负责，代表着人民。这样能够增强学生对于学习内容的理解程度，让学生能够在议题式教学的环境当中不断提升对于政治生活的认识，也能够增强学生对于高中政治知识点的理解深度。

三、结束语

综上所述，议题式教学能够给学生创造身临其境的学习氛围，能够让学生直面社会热点问题，能够让学生通过深度思考之后发表出自己的观点，能够让学生在激烈的讨论当中增强对于政治生活的认识，这对于学生学习高中政治知识点来说是非常重要的。因此，教师需要不断的提升自我的专业素养，能够在选择议题的过程中充分的照顾到高中生的认知特点，并且能够引导学生在课堂上进行深度思考，能够加强对于相关知识点的理解程度，并最终帮助学生形成自我认知，以此来培养学生的核心素养，促进学生全面发展。

参考文献：

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[3] 郭锦兴. 运用议题教学 提升核心素养[J]. 2021（2019-24）：39-40.