浅谈如何做一名智慧的班主任

唐胜忠

班主任是学校领导的得力助手，是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长的桥梁，是实施素质教育的重要力量。那么如何才能做一名智慧的班主任呢？

一、组建班委会，制订班级奋斗目标和营造良好的集体舆论。

苏联著名的教育理论家和实践家马卡连柯的一句名言：“集体的舆论既是教育的手段，也是教育的目标。” 班级目标是班集体的奋斗目标，是班集体要达到的蓝图，是班级成员聚结的一面大旗，同时要在班里做好良好的集体舆论的引导工作。有了积极、健康、向上的班级理念和集体舆论，就会有正确的方向，学生的成长、班集体的发展就会更加积极、健康、向上！树立尊重学生，爱护学生，关心学生，信任学生;教给学生诚实、自信、自立、自尊、自爱！为每一位学生做好榜样，为每一位家长做好服务的带班理念。班级目标确定为：不许原地踏步，只许有所进步。

其次是选拨、培养一批优秀的班委干部。班集体当中有一批优秀、得力班委干部，是班主任一个不可缺的宝贵财富。因为他们将是老师的好助手，是同学们的勤务员。所以在开学初就要重视选拔一些品学兼优、关心集体、有组织能力和管理能力的学生当班干部（学习成绩好、中、差的都有，根据他们的特点担任合适自己的职务）并向班干部提出要严于律己，时时处处牢记自己是一名班干部，要为集体树榜样，在班集体中能团结互助，努力用自己的模范行为去取得全体学生的信任，去树立威信。在班级管理的过程中既交任务又教方法;既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，让他们在实际的工作中经受锻炼、增长知识以及培养能力，每周班会课上都让他们发表意见和建议，充分发挥骨干和模范作用。

再次就是注重班级文化建设 ，营造良好的文化氛围。班级文化建设主要指教室的布置，每学年开始学校都要求把教室重新布置一遍，为了让教室的每一块墙壁、每一个角落都具有丰富的教育内容，生动的教育意义。在具体布置时，要针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，张贴名人名言、条幅、标语、或是适当地展示学生自己的作品等，例如一次家长会，一位母亲看到班里学习专栏上，女儿写给母亲的一封信，信里写有“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”语句时，母亲含泪说道：“第一次听到自己女儿的知心话，这个女儿没白养。”家长和老师的赞扬就是无形的力量。能使学生行有可依，言有可循，激发学生的上进心及给学生以美的享受、熏陶，培养同学们的审美情感。

二、用赏识教育增强班集体的凝聚力。

一个班集体有了凝聚力，学生热爱集体，能为集体着想，其行为就会规范。在班会上，各小组组长每周小结组员的本周表现情况，做好记录。设定各种荣誉称号（优秀组长、展示高手、点评专家等等），每周评选一次，在班会课上进行表扬或者是给予适当的奖励。要对那些做了好事，为班级争得荣誉的同学进行表扬和奖励。这样做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光，还可以得到老师的奖励。从而激发学生对班集体的热爱，增强集体凝聚力和集体荣誉感。

三、注重与家长沟通，积极争取家长的支持和参与。

全国优秀班主任任小艾在全国班主任工作报告会上说过：“如果你在班主任工作中忽略了家长这力量，你永远是一条腿走路！”所以说班级管理工作更需要家长积极配合、参与。学校教育与家庭教育是密不可分，作为班主任，有责任把学生在学校的一些情况及时准确地反馈给家长。那么如何跟家长沟通才能更有效，更能得到家长的支呢？

首先要尊重家长，打好与家长沟通的基础。尊重家长首先要礼貌待人，要尊重学生家长的人格，不论是任何情况请家长到学校，应主动给家长让座、倒水，要有为人师表的品质。其次要有理智的情绪。对于犯错误的学生，要求学生家长到校时更应注意控制自己的情绪，千万不要由于恼怒而把不满发泄到家长的身上。再就是要讲究谈话的方法和策略。尽可能先说孩子的优点，防止“揭短”“告状”的现象。更不应该当着学生家长的面训斥他的孩子，毕竟听别人训斥自己的孩子心里肯定是不好受，遇到脾气不好的家长就会有可能出手打孩子，这样事情就不好处理了。例如有一次班里有一个比较调皮的男同学拿小石子砸对一位女同学的头部，这位女同学哭着跑来向我告状，可当我把惹事的男同学到办公室问话时，任由老师怎样做他的思想教育工作，他死活都不承认。于是我就把家长叫来学校共同教育该学生。为了防止“揭短”“告状”的现象，我就把家长叫出办公室，单独向学生家长说明情况，形成一致意见，才共同教育孩子，这样取得良好的教育效果 。最后就是要虚心听取家长的意见和建议。现在的学生家长很多都有较高的学歷，有较高的认知水平和管理孩子的水平，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚实可信，有利于班主任的工作。

四、注重处理好与搭班老师的关系。

首先要做到任何时候都不“出卖”搭班老师。当搭班老师向你反映学生存在的问题和缺点，不管你是如何处理的，千万不要“出卖”你的搭班老师，对学生说是某某老师反映的，不然就会破坏学生与搭班老师之间的信任关系，也会破坏班主任和搭班老师之间的信任关系。其次就是学会欣赏搭班老师。人都希望得到表扬、鼓励和认可，喜欢听好听的话，自己的优点被人认可是一件开心和幸福的事情。班主任要善于利用合适的时机向学生介绍每位搭班老师的优点、特长，介绍他们的敬业精神，使学生在思想上能接受、欣赏搭班老师。帮助搭班老师树立威信。再就是让搭班老师成为班级管理者。一个班集体单靠班主任管理，势单力薄，难以成效。因多听搭班老师的意见和建议，达成一致，共同管理，这样既可拉近距离，又增进感情。最后就是要学会调节关系。当搭班老师有事或外出听课、学习时，需要帮代课、调课的时候，班主任应该主动答应，需要调哪节就调哪节，轮到自己的时候，搭班老师也会做到，看得开一切都好;当搭班老师和学生发生冲突时，班主任应维护搭班老师的尊严，树立搭班老师的威信，但也不能当众严厉的批评学生，这样对学生也不公平。应让双方先冷静下来，再协助搭班老师解决问题。

总之，班主任工作是一项繁琐复杂的工作，只有尽心尽力去做，从点点滴滴做起，从最小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的关怀和爱护，才能把工作做到学生的心里去，才能得到学生的爱戴和家长的信任，才能成为一名智慧的班主任。