浅谈小学班主任高效率管理班级的策略与措施

王求恩

【摘要】班主认识教学团队中很重要的一个角色，不仅担任着学科教学任务，还要进行班级管理工作。担任班主任的教师不仅是专业化比较强，而且创新能力和综合能力都比较强，才能够顺应时代的要求，不断的满足学生全面发展的教学理念。在新大纲的要求下，小学班主任的工作还是比较复杂的，因为面临的教育对象都是刚刚步入学习时代的学生，相对来说思想都比较不够成熟，需要班主任费功夫去管理和监督。本篇文章针对小学班主任高效率管理班级的策略与措施进行探讨。

【关键词】小学班主任;管理班级;师生关系;家校合作;班级活动;策略与措施

班主任的一言一行都在深刻地影响着学生的行为，尤其是在小学的学习阶段，伴随着学生年龄的增长，相应的学习任务和性格培养，对于学生的要求也在不断增高，而班主任不仅要顾及学生学习方面的问题，也要让学生在生活中拥有好的心态，这样面对问题处理自己才有一定的执行力。班主任要让学生能够接受自己的管理方式，在班级中必须打造一个好的学习环境，让每个学生都能有自己的目标，并更快速融入到集体生活中集体生活中。

一、打造融洽师生关系

班主任需要以学生为中心的基础理念下，尊重每一个学生，并且把每一个学生当成自己的孩子一样去对待。没有好学生和差学生的区分，不断的塑造学生的心灵，从学生不同的个人特点和兴趣爱好出发，准确的分析每个人的缺点和优点。通过谈话等形式，让学生和自己的距离拉近，也让学生可以放下戒备心理，心贴心地进行沟通，正视学生的差异性，不要因为学生存在差异性而去区别对待，并且班主任要学会去鼓励学生，将学生当成朋友，班主任可以经常与学生谈心，重视对学生人文方面的关怀，在学生受到教师关心的时候，也会得出同样的回应。

例如，在班级进行某项活动的时候，班主任可以征集不同学生的意见，以学生的想法为中心，让每个学生都能够表达出自己的意愿，把不同的意见收集起来，能够深入的了解学生对于某一个主题的意见，班主任不断地关注学生心理变化和成长改变，不断的去优化自己的管理方式。集思广益的方式也能够锻炼学生的思维能力。通过不断的沟通交流，班主任也能够明白学生真正想要的是什么，不断努力往学生想要的方面去靠拢，这样师生关系也能够更加的融洽和谐。

二、建立家校合作模式

好的班級管理模式对于学生的学习影响还是比较大的，不仅将整个集体生活更加的有秩序化，还让学生做到享受和更好的提高。因为班级的学生家庭环境都是不同的环境，会让学生的性格和心理都产生不同的表现。教师开展教育活动的时候也应该和家长有一个联系，这样也能够从家庭方面了解学生的特征。通过家教合作的模式，能够及时掌握学生的具体情况，并且找到适合学生的方式，提高自己的教学效率。建立家校合作模式，能够为学生的发展提供了一个平台。

例如，在每门科目进行完课程教学之后，班主任都可以进行一个课下的沟通交流，与学生的家长进行及时地沟通，把每门科目的作业给家长交待清楚，这样家长也能够清楚学生的学习情况，并且及时的督促学生的学习，在家庭学习中，学生也能够产生一些自觉性，通过家长和班主任的共同努力，学生能够培养好的学习习惯。班主任也要及时的跟家长反映学生课堂上的情况，通过家长的教育也能够改掉坏毛病，班主任要经常与家长进行沟通，和家长携手加强对学生的培养。

三、组织班级课外活动

要跟随新课改的理念，将学生的实际情况进行透彻的分析，不断的开展一些课外的活动，丰富学生的课余生活。因为一直沉浸在学习压力中，学生也会感觉到疲惫，通过定期开展一些活动，让学生之间也能够有足够的了解，并且形成比较好的伙伴关系，对于好的班风的建立，也有一定的促进作用。开展一些课外的体育活动也可以锻炼学生的身体，身体是革命的本钱，增强学生的免疫力，也提高了学生的意志力。通过这些活动帮助学生找到自己的特长。让学生有一个好的目标方向。

例如，教师准备课外活动的时候，先结合学生的意见确定一个活动，让学生注意活动的规则和秩序，这样也能够防止意外事件的发生。在活动的进行中，让学生有一个规章制度去进行，依照活动前说好的模式，形成一个基本的准则，每个人都要去遵守约定的去进行，这样也可以间接地引入班级管理的概念，让学生明白班规纪律也要去遵守，这是每个人应该做到的原则。在活动中让学生和教师能够相互配合，通过活动效果也能够加强学生的抗压能力。通过学习和活动的融合，让班级学生都能处在一个愉悦的学习环境中，这样才会有更大的收获。

总而言之，小学阶段的学生相对来说管理起来比较困难，教师要多花功夫与学生交流，明白学生内心的想法，让学生可以和班主任更贴切地沟通和了解。班主任也要多关注学生并去关心他们，班级管理不是一件简单的问题，对于班主任来说也是一项巨大的考验，班主任也要不断的更新自己的管理模式，寻找更好的管理方法，让学生能够更好地沉浸在学习过程中，这样不仅能够提高学生的学习成绩，也可以树立一个好的班主任形象。

参考文献：

[1] 周岩. 新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J]. 学周刊，2020（3）：166.

[2] 马海强. 浅谈小学班主任管理工作中与学生和谐关系的构建[J]. 科技资讯，2020，18（8）：95-96.