浅议科任教师如何开展德育工作

邓晓蓉

【摘    要】教师在教学工作中应切实履行一岗双责，做好教书育人工作，培养出符合新时代中国特色社会主义建设的四有新人。

【关键词】德育  教师  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.058

教师在教书育人工作中要切实履行一岗双责，做好教书育人工作。学高为师，身正为范，教师必须具备扎实的专业知识技能，具备高尚的道德情操，才可能做好教书育人工作，履行好一岗双责。笔者从以下几个方面来谈谈作为一名科任教师在教学中如何开展德育工作。

首先，教师要加强理论学习。学习师德师风纲要、教师职业道德教育，继续学习心理学和教育学的专业知识，不断提高自己的德育教育能力。利用网络、媒体学习典型案例，不断提高自己的德育教育能力以适应新时代学生的教育。通过学校的德育工作室、心理咨询室、政教处了解本校不同年级学生的心理状况、承压能力、德育水准、纪律状况，拥有一手资料制订切实可行的德育方案，为在教学中开展德育工作提供保障，为德育工作的有效性保驾护航。

其次，在任教班级做好调查研究，制定德育教育方案。每学月对学生做一次问卷调查——涵盖：本学科学习状况、学习习惯、行为习惯、纪律遵守、家庭情况等。根据问卷调查量表进行分析，然后制订出德育工作方案。方案应该有总体方案是用于集体教育，还应该有个别辅导方案用于个别教育。每个层次的方案中都应该包含德育教育的内容有文字阅读内容、视频、动画、短片等。特别是要用好网络励志故事、身边的真人真事对学生进行正面的、反面的教育。要用时政要闻，教育专家、国家领导人的讲话，新时代人才标准等，作为教育内容和素材，切合新时代学生实际，让教学中的德育工作具有有效性。

第三，利用學科特点和教学实际在教学中开展德育工作。每门学科特点各异，德育教育内容有细微差别，应该把握好本学科的特点，找好德育教育的素材，根据任教年级班级学生情况，制订出切合实际的德育教育方案。

笔者任教初高中数学学科教学工作，要为初高中学生制订不同的德育教育方案和德育教育策略。初中学生更多的进行学科精神教育培养、学科的思维品质提高，培养学生的奋斗精神，养成严密的逻辑思维能力，学会灵活变通。高中学生则倾向于职业道德教育、法纪教育，养成具有高尚人格的新时代高中生，为高校输送高品质的优秀人才，在教学中利用数学史、数学科技、数学科研成果、一些著名数学家的故事激励学生健康成长，不断学习力争成为人格健全的优秀人才为社会主义的建设做出应有的贡献。具体方法如下：

为每一名学生建立一份成长档案。基本信息包括：出生年月、性别、家庭住址、家庭成员、健康状况、是否是留守儿童、是否室单亲家庭、监护人、联系方式。每天记录：出勤、身体健康状况、精神面貌、情绪等内容。学生在本堂课的状况：是否积极思考问题、是否配合教学、是否做好笔记、课堂作业完成怎么样等项目。根据课堂表现的各个量标对学生做一个综合评价，然后找出问题所在，再进行德育教育。进行德育教育时做好记录，随着时间推移就形成了学生的成长记录，对每一位学生的成才都有记录可查，对今后的德育工作具有实际的指导意义。

总之，德育教育工作十分重要，关系到学生成才成人，关系到祖国建设。作为一名优秀的人民教师一定要明白在教学中开展德育工作的重要性和必要性。当然德育工作是一个漫长的过程，需要几年如一日地、不厌其烦地、孜孜不倦地开展德育工作，才能培养出合格的四有新人。