远程开放教育学前教育专业毕业论文选题分析

[摘 要]文章运用文献资料法和数理统计法，对广西开放大学2015～2019年开放教育学前教育专业综合实践环节毕业论文选题进行分析。研究发现，论文选题涉及学前教育学当中的10个研究领域，但主要集中于儿童发展、五大领域、农村学前教育、教育与社会这几大选题。毕业论文选题的不足主要表现为选题重复、个别选题过大过难、部分论文题目的表述不清晰及选题的可操作性不强等，针对这些问题提出了提高学生对毕业论文的重视程度、加强指导教师队伍建设、加强对毕业论文选题审核与监督等建议。

[关键词]开放大学;学前教育;毕业论文;选题

[中图分类号]G728 [文献标识码]A [文章编号]1008-7656（2021）01-0085-04

一、问题的提出

随着国家对幼儿教育的重视、社会各界的不断关注，学前教育专业也逐渐被大家熟知。自广西开放大学开设学前教育专业以来，该专业每年的招生规模稳步增长。为了保持这一趋势，推进专业发展，应该重视学生的毕业论文写作，提升毕业论文质量。在此，选题作为毕业论文写作的关键，对整个论文质量有着重要的作用。因此，文章从毕业论文的选题出发，对其进行分析，总结利弊，为学生今后更好地进行选题提供帮助。

二、研究对象和方法

（一）研究对象

本研究以广西开放大学开放教育学院学前教育专业2015～2019年综合实践环节毕业论文为研究对象。其中，2015年毕业论文为25篇，2016年毕业论文为24篇，2017年毕业论文为20篇，2018年毕业论文为26篇，2019年毕业论文为24篇，共119篇。

（二）研究方法

本研究方法主要有文献资料法和数理统计法。首先查阅相关研究资料以及广西开放大学论文管理工作相关文件，对2015～2019年学前教育专业毕业论文的题目等进行整理;其次，利用Word、Excel软件对整理的数据进行分类统计，分析数据资料信息。

三、研究结果与分析

（一）选题的研究领域分类及总体特征

本研究通过对收集到的119篇毕业论文题目的核心关键词进行筛选和分类，将选题分为10个类别。笔者在筛选核心关键词时发现，一些论文中包含2个核心词，如《农村留守儿童家庭教育中的问题及解决措施》中包含了“农村留守儿童”“家庭教育”两个核心词汇，那么该文既属于“农村学前教育”选题，又属于“教育与社会”选题。为保证更加准确地提取每篇论文选题的关键信息，笔者采取重复赋值的方法。因此，119篇论文所得的10类选题的总频次是142次（见表1）。

为了准确统计论文选题情况，笔者在参考相关研究成果的基础上，并且结合毕业论文选题的实际情况对各个选题进行了概念上的梳理，具体如下。（1）“儿童发展”指儿童心理、行为两方面的发展特点及其教育培养。（2）“五大领域”指健康、科学、语言、艺术、社会五个领域的发展与教育。（3）“农村学前教育”指农村儿童发展、农村家庭教育及学前教育课程的发展等。（4）“教育与社会”指幼儿教育与大众传媒、政府部门、社区和家庭四方面之间的关系。（5）“教师”包括幼儿教师的心理特点、观念、行为、专业成长、职业生活等。（6）“课程”指有关教学活动及其反思、课程的基本原理、历史、课程设计、潜课程等。（7）“游戏”指游戏基本理论、儿童的游戏行为、各类游戏活动与指导、游戏材料等。（8）“政策管理”指政府的幼教政策与行为，幼儿园的内部管理等。（9）“幼小衔接”指幼儿入园、幼儿园与小学的衔接，包括幼儿、家庭、幼儿园三方面的准备。（10）“师幼互动”包含幼儿园师幼人际关系的现状、方法及影响因素等。

从表1看出，上述10類论文选题呈现以下特征。（1）选题涉及的研究领域较多。选题涉及学前教育学中10个研究领域。其中儿童发展、五大领域、农村学前教育、教育与社会4个选题占论文选题总数的63.4%，是论文的“核心论题”，而政策管理、幼小衔接、师幼互动等选题学生选择较少，属于“边缘话题”。（2）选题基本符合专业要求，且密切联系专业核心课程。如学前心理学、幼儿园科学教育专题、儿童家庭教育指导等相关课程在选题中多有反映。（3）部分选题角度较为新颖，关注社会实际。如《关于小班区角活动材料投放情况的观察与思考——以崇左市某幼儿园为例》《大班幼儿早期阅读教育现状及指导策略研究——以桂林市某村镇幼儿园大班为例》，这些选题关注到了当前学前教育研究领域的重点、热点，并且尝试解决实际的教育问题，这说明这部分学生具有问题意识及一定的研究能力。

（二）选题的年度分布

笔者对这10类选题在近5年的表现进行了进一步分析，具体情况如下页表2所示。从表2看出，近五年学前教育专业毕业论文选题范围在整体上呈现一致性，“儿童发展”“五大领域”“农村学前教育”“教育与社会”这几大选题一直都是学生选择的热门选题，虽然每年各个选题的比值略有不同，但总体保持稳定。由此可见，这四类选题仍是当前及今后一段时间学前教育专业毕业论文选题的主要方向，并且随着社会对幼儿教师的重视，“教师”选题也逐步有更多的学生选择进行研究。

（三）选题的研究性质分析

人们按照研究性质的不同可将研究分为基础研究和应用研究两大类。依照此标准，笔者对所收集到的119个论文选题进行了统计分类，具体见表3。

从上表可以看出，以基础研究为主的选题占总数的29.4%，如《幼儿行为问题与父母心理健康的相关研究》《浅谈幼儿园安全管理工作研究》等。以应用研究为主的选题占总数的70.6%，如《父亲参与幼儿教养的现状调查与分析》《浅析家园合作存在的问题及对策》等。

基础研究要求研究者应该具有深厚的理论功底、相当的研究基础和成果积累，还需及时掌握较多的宏观背景资料和国内外的相关研究信息[1]。因此，从毕业论文写作的可行性和开放大学成人学生的学术能力来看，毕业论文的选题应以应用研究为主，而本次分析也基本反映了这一特点。

四、问题与建议

（一）学前教育专业毕业论文选题存在的主要问题

1.选题重复问题较为突出

经研究发现，论文选题存在的主要问题之一就是选题重复。如2015年选题《私立幼儿园安全现状及对策研究——以巴马县城区幼儿园为例》，2016年又出现了选题《巴马县某农村幼儿园的安全隐患调查研究》。不难看出，这两个无论是选题角度，还是内容都是大同小异的。此类重复的选题反映了学校在选题管理上的不足，降低了毕业论文的质量。

2.个别选题比较空泛

毕业论文是对学生多年学习后在科研能力方面的一次检验。毕业论文选题切忌“假、大、空、泛”，应该从实际问题出发，对成人学生的论文选题来说尤应如此。但纵观近5年来的论文选题，学生由于科研基础相对薄弱等原因，选题大而空的现象均有存在，如《幼儿园社会领域课程目标研究》《浅议幼儿园管理》等。这些选题涉及的内容十分广泛，但毕业论文篇幅有限，若内容过多就只能是泛泛而谈。

3.部分论文题目的表述不清晰

标题是论文内容的缩影，是对全部内容的集中和概况，也是读者首要的关注点。因此，标题要用最简洁的词语把研究的重要特点表达清楚[2]，才能达到最优效果。但笔者在分析学前教育毕业论文选题时发现，有些选题存在语法或语病方面的错误。如“淺谈幼儿园角色游戏中角色的设置”，幼儿角色游戏中的“角色”不是设置的，而是幼儿根据自己的生活经验生成的，因此，选题这样表述容易造成歧义，应改为“幼儿园角色游戏的指导”。

4.部分选题的可操作性不强

具有一定的研究价值和较强的可操作性，这是一个好的论文选题必不可少的两个要素。因此，在选题时，研究者首先需要考虑自身是否具有相应的研究能力、实践经验等，同时也要考虑该研究能否得到相关的单位或个人支持，否则，再好的选题将沦为空谈。研究发现，近5年学生所选择的部分论文选题因未考虑到研究实施的难度，导致论文撰写难以持续。如《宁明县学前教育的发展现状及对策》《浅谈天等县学前教育的现状与发展》《巴马县农村幼儿园的安全隐患与对策浅析》。这些选题需要深入多所幼儿园，还需获得当地教育主管部门的支持和配合才行，仅凭个人很难完成这些调查。

（二）有关建议

1.提高学生对毕业论文的重视程度

开放教育学前教育专业学生多数是乡镇在职幼儿教师，存在工学矛盾突出，日常的工作使许多学生没有更多的时间、精力投入到学习中。因此，学校要监督各市级电大分校及教学点在毕业论文方面对学生的管理和指导。入学时就提醒学生重视毕业论文，在平时的教学和管理中也要适时引导学生做好毕业论文的前期准备工作。此外，可结合学校毕业论文工作实际，制定相关指导文件，提供辅导资料，并将资源放在学校学习平台上，供下载学习，给学生论文选题提供实质性的参考。

2.加强指导教师队伍建设

指导教师的态度、专业知识结构和研究水平直接影响着学生毕业论文选题的质量。广西开放大学对毕业论文的指导教师资格有着明确规定，但限于学校现有师资条件，真正符合要求的教师不多，基层电大或教学点则更少。这使得许多指导教师专业不对口，且目前缺乏对教师在专业方面的培训，导致教师不能给予学生更多的学术指导，从而影响论文选题的质量。因此，建议学校要加强实践教学师资力量的培养，强化实践教学软件建设。一方面通过培养和引导现有的教师逐渐转变为“双师型”教师，多参加实践与培训，积累实际工作经验，同时聘请幼儿园、早教中心等相关学前教育机构的工作人员作为实践教学的导师;另一方面加强对指导教师的培训和学术引导，提高教师自身的学术水平。

3.加强对毕业论文选题审核与监督

首先，选题前要有指导。学生和指导教师要充分重视选题，并且在选题过程中，教师可依据学生的工作实际和兴趣，提供一些参考选题或资料，避免学生盲目选题。其次，选题要有进行开题审批、论证[3]。广西开放大学现有关于毕业论文要求的文件中虽有对论文开题的规定，但由于开放教育师生之间的面授较少，较难实现面对面沟通，这在一定程度上影响了论文选题质量。再次，加强导师之间的沟通交流。毕业论文选题与指导教师的专业背景有一定的联系。学校现有指导教师的专业以教育学、学前教育学、心理学为主，而指导教师在指导学生选题时会倾向于个人所擅长的领域，因为这几个专业相近，由于教师在指导时必要的沟通交流不足，从而造成学生论文选题容易出现雷同。最后，落实论文选题审核制度。对于重复、质量不高、过难的选题，应由指导教师提出选题修改意见，由学院或教务处给予审核。对于确属不宜写作的选题，应该反馈给学生，及时更换选题。

[参考文献]

[1]冯军梅，邱小捷.中小学教科研方法[M].北京：高等教育出版社，2012：32.

[2]黄汉生.体育科学研究方法（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2016：12.

[3]郭丽，范英梅，曾艳.本科毕业论文选题思考[J].合作经济与科技，2016（5）：118.

[作者简介]诸芳，广西开放大学文理学院讲师，硕士，研究方向：远程高等教育、学前教师教育。

[责任编辑 孙世虹]