诵读在英语教学中的应用探索

赵秀花

摘 要：英语是一门语言学科，诵读对于提高学生英语学习能力具有重要的促进作用，可以提高学生英语听力，提高学生语感和口语水平，提高学生写作能力。在英语教学过程中，教师要注重学生的英语发音，激发学生英语学习兴趣，模拟英语交流情境，提高学生英语表达能力，提升学生英语学科素养。

关键词：英语教学;诵读;听力;语感;表达能力;学科素养

中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）15-0136-02

随着英语核心素养这一概念的提出，教师在英语教学实践过程中都在探索能够有效培养学生英语核心素养的方式。而诵读是英语学习的一种有效方法，有利于提高学生语感，实现语言的内化，提高学生英语交际能力及语言运用水平。学生在诵读的基础上，还可以深化对课文内容的理解，进而提高英语课堂学习效率和学习质量。然而，在英语教学中，有些教师不重视英语诵读，偏离了英语学科的教学方向，影响了学生英语交际能力的培养及语言运用水平的提升。这些教师之所以不重视诵读，是因为没有认识到诵读的重要性。要改变这种现象，就要提高教师的思想认识，使他们认识到诵读的重要性，并在教学中积极开展英语诵读活动。本文结合教学实践，对诵读在英语教学中的应用进行探索。

一、诵读对于英语学习的重要性

诵读是语言学习途径之一，也是学好英语的有效方法之一。诵读不仅可以有助于学生储存丰富的语言信息，而且可以增强语感，从而培养学生综合运用英语语言的能力。反复诵读一篇文章，不仅可以增强学生对课文的熟练程度，还可以增强学生的语感。学生通过诵读，不仅能了解课文内容，还能用口语进行表达，加深理解和印象。学生如果能够理解文章内容，并对文章进行熟练背诵，那么，运用语言表达就不是一件很难的事情。但是，很多学生没有认识到诵读对于英语学习的重要性，往往忽视诵读，只注重对考试内容的学习，缺乏运用英语进行交流的能力。朗读和背诵是十分有效的英语学习方法，能提高学生的英语学习能力，提升学生的英语学科素养。学生如果能够运用英语流畅地进行表达，英语学习成绩就必然会得到提高。

1.诵读可以提高学生英语听力

学生要想把文章和单词记住，就需要进行反复朗读。如果每次都只是听到了，并没有记下来，那么对英语学习就没有多大帮助。如果能够把听到的英语短句记下来，并在课后进行反复朗读与背诵，那么，当再一次听到这个英语短句时，就能够马上分辨出来。在诵读过程中，所发出的英语信息会传输到大脑，大脑便会记住，这样可以提高学生的英语听力。

2.诵读可以提高学生语感和口语水平

学生的记忆能力强，当他们对一篇英语文章能够熟练诵读时，就会对这篇文章的内容有深刻的理解和印象。因此，在英语教学中，教师要注重诵读，这样才能提升学生诵读能力，提高学生语感和口语水平。学生只有将文章内容记住，才能用自己的语言表述出来，这样才有利于提高自己的语感和口语水平，而通过诵读能达到这个目的。

3.诵读可以提高学生的英语写作能力

学生在诵读过程中能积累丰富的英语词汇，能接触到许多英语句式，能了解和掌握英语的运用方法。因此，要让学生写出高水平的英语作文，教师就要注重学生的诵读，以提高学生的英语写作能力。学生只有多诵读英語文章，多记英语词汇，多掌握英语句式，多背诵一些英语文章，才能提高英语写作能力，提升英语学科素养。

二、诵读在英语教学中的应用

1.注重学生的英语发音

诵读是一种多种感官并用的语言输入和输出形式。英语诵读有利于语言信息的认知，有利于语感的形成，有利于语言的理解和内化。教师在教学中注重诵读指导，学生对语音的感知和产出的准确性一定会更高。充足地道的外语输入可以增强学生认知的敏感性，这体现了人脑语言学习机制的可塑性。人类是通过语言进行交流以及表达自己的想法和情感的，如果不能保证发音正确，就不能保证别人能明白你的想法。人类之所以能够通过语言进行交流，是因为有共同的语言。因此，要学好英语必须要从发音开始，而诵读是训练发音的有效途径。在英语教学中，教师可以先让学生说一说英语的48个音标，听听他们的发音是否正确，看看他们的英语学习基础是否牢固。如果学生有不认识的，或者发音不准确的，教师就要引导学生对音标进行学习。在英语学习中，有很多学生都利用中文在英语单词下面进行标记，这也是因为学生对48个音标认识不全。比如，饺子的英语单词是dumplings，学生就会用中文把它标记为“当不令死”。因此，在英语教学中，教师要注重引导学生学习音标，这样才能提高学生拼读英语单词的能力，才能让学生的英语发音更加正确。

2.激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习的内驱力。在英语教学中，教师要有意识地培养和激发学生学习兴趣，运用灵活多样的教学形式，组织、引导学生开展广泛的英语语言实践活动，让学生在高效有趣的课堂教学中感受英语学习的乐趣，从而达到主动学习英语的目的。学生比较喜欢音乐，在英语课堂教学中，教师可以引入一些英语歌曲，以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。学生对于自己感兴趣的事情，有不明白或不知道、不理解的地方，便会主动请教老师。教师在教学过程当中还可以开展学习竞赛活动，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习热情，调动学生学习的积极性。比如，可以看谁的背诵更熟练，谁的朗读情感更丰富，谁的语感更好等。一些学生对于单词的拼写容易混淆，教师可以让学生在显眼的地方每天写一个容易混淆的单词，这样就会把容易混淆的单词全都写正确。学生也可以将自己想学习的单词抄写下来，贴在显眼的地方，每天都拼写一遍。这样，学生很容易就能学会，还会觉得英语学习并不难，从而树立学习信心。

3.模拟英语交流情境

诵读既能够让学生在诵读的过程中接触到不同话题的英语文本，积累文本中的有关英语词汇和内容，又能引发学生进行思考与探究，更能引导学生通过英语诵读的方式来提升英语口语表达能力，从而发展英语核心素养。而模拟英语交流情境，能激发学生诵读兴趣，调动学生诵读的自主性和积极性，使学生在和谐、轻松的氛围中诵读。学生在情境中诵读，能开拓思维、提升语言运用能力。在英语教学中，教师可根据文章内容创设教学情境，引导学生交流，激发学生诵读欲望。学生产生诵读欲望，才会进行自主诵读，提高诵读效率和诵读质量。在模拟的英语情境中，教师要成为学生的学习伙伴，与学生进行平等的沟通和交流，拉近师生之间的关系。学生在交流过程当中遇到表达障碍时，教师要给予适当的帮助和提示。要提高学生的英语表达能力，就要增加学生运用口语交流的机会。因此，教师要多模拟英语交流情境，增加学生运用口语进行表达的机会。比如，教师可以鼓励学生用英语自由聊天，用英语和同学或老师进行交流，用英语分享一件有趣的事情或讲一个小故事。

三、结语

总之，诵读是英语学习的一种有效方法，有利于提高学生的语感，实现语言的内化，提高学生英语交际能力及语言运用水平。在英语教学中，教师要注重学生的英语发音，激发学生英语学习兴趣，模拟英语交流情境，提高学生英语表达能力，提升学生英语学科素养，为学生成长成才奠定坚实基础。

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