学校教育中劳动教育的价值与实施途径刍论

王生仁

摘 要：劳动教育随着时代变化而不断更新，其内涵也越来越丰富和完善。劳动教育的深入开展对学生的劳动观念形成、劳动习惯培养具有重要意义。文章对学校教育中劳动教育的价值与实施途径进行探讨，以使学生接受良好的劳动教育，促进学生全面发展，为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。

关键词：学校教育;劳动教育;价值;实施途径;建设者;接班人

中图分类号：G621 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）15-0132-02

2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出，学校要努力构建德智体美劳全面培养人的教育体系，劳动教育再次作为显性的教育内容与德、智、体、美并列。劳动教育的重新回归，凸显了劳动及劳动教育对学生全面发展的重要意义。本文从实施劳动教育的重要意义及价值、实施劳动教育的途径两方面，对学校教育中劳动教育的价值与实施途径进行探讨。

一、实施劳动教育的重要意义及价值

在新时代背景下，对学生进行劳动教育，其宗旨就是为了使劳动回归于人之本质，以有效满足学生健康成长之需要，帮助学生从自主实践活动中找寻到自我价值，利用劳动改变和缔造美好人生。在创新促动发展的今天，培养学生创新精神尤为重要，是学生个人素养及内涵的重要组成部分。劳动教育能帮助学生树立高度的社会责任感，使中华优秀传统文化能够传承下来，这是学生创造美好生活的重要根基，因此，对学生实施劳动教育意义重大。

1.有利于培养学生的道德品质

开展劳动教育，有利于培养学生的道德品质，让学生能够明白劳动最光荣的道理，知道幸福生活要靠劳动创造，从而激发学生热爱劳动和劳动人民的情感，促进学生良好道德品质的形成。在劳动教育中，教师可通过组织学生参加丰富多彩的义务劳动，逐步使学生树立正确的劳动观念，萌发为人民服务的崇高思想，引领学生去克服和战胜困难，形成坚强的意志，养成勤劳节俭、肯于吃苦、诚实勇敢的品德，增强独立生活的能力，树立对家庭对社会的责任感。

2.有利于促进学生的智力发展

苏霍姆林斯基说过，劳动在智力发展中起着特别重要的作用，儿童的才智反映在他们的手指尖上。由此可见，劳动对儿童健康成长具有重要影响。那些双手灵巧、热爱劳动的孩子大都具有思维敏锐、乐于钻研的特点。因此，通过劳动，既可以创造价值，又能促进学生的智力发展。学生处于劳动状态时，中枢神经会呈现积极的状态，这对于学生创造性思维的发展极其有利。在劳动进程中，学生需要对遇到的问题进行思考，这既能提高学生处理问题的能力，又能促进学生的思维发展。学生在劳动过程中极易形成正确的事物表象，从而进行正确的推理和判断。

3.有利于增强学生的身体素质

学生正处于身体发育阶段，经常参加一些劳动，能使身体各部分机能得到有效锻炼，增强身体素质。因此，在开展劳动教育的过程中，教师可以经常组织学生参加一些劳动，增强学生身体素质。学生有了强健的体魄，可以成为优秀的运动员，智力会得到有效开发，文化知识的学习效果会得到显著提高。

4.有利于发展学生的审美素养

劳动教育可以让学生逐步学会欣赏美、创造美，有利于发展学生的审美素养。学生在劳动实践中，能感受美、欣赏美，从而会萌发创造美的思想。开展劳动教育，既能让学生学习劳动技能和劳动方法，又能让学生养成良好的思维品质，使学生的生活更为丰富、更为充实，有利于发展学生的审美素养。

二、实施劳动教育的途径

青少年阶段的教育是人生起步时期最为关键的基础教育，在此时期实施劳动教育，培养学生的劳动意识尤为适合。因此，教师应结合学生的身心特点，开展丰富多彩的劳动实践活动，丰富劳动教育形式，提高劳动教育质量。

1.依据学段实施劳动教育，提高劳动教育的有效性

低年段应倾向于劳动观念及劳动意识培养，使学生能够掌握基本的劳动技能，促进学生健康成长。对学生进行劳动教育，必须要依据学生的心理及身体发育特点。教师要帮助低年段学生树立尊重劳动、崇尚劳动、热爱劳动、自觉参与劳动、以劳动为光荣的劳动观念。在对低年段学生实施劳动教育的过程中，教师可以从学生喜爱的儿歌和童谣入手，为学生展示劳动儿歌和童谣，让学生感受劳动的意义，使学生形成正确的劳动观念。教师也可以带领学生种植一些花草，通过对花草的照顾管理，让学生亲身感受劳动的意义。还可以组织学生开展打扫卫生的活动，对学生进行必备的劳动技能锻炼与培养。学生在参与劳动的过程中，能亲身体验劳动的快乐。低年段学生具有强烈的好奇心，教师可以开展一些让他们特别感兴致的劳动实践，如饲养照顾小鸡、小兔子、小乌龟、小鱼等。这样的实践活动，有利于培养学生热爱小动物、热爱生命、热爱劳动的品质。

中高年段应倾向于职业意识及社会意识培养，使学生能够掌握社会生活所必须具备的劳动技能。针对中高年段学生的心理特点及身体素质，劳动教育应侧重于实践。为此，学校应为学生划分环境卫生分担区域、劳动实践基地，积极倡导学生投身于劳动实践之中。教师要带领学生认真做好分担区域的环境卫生工作，积极参加学校实践基地劳动。在确保学生安全的前提下，组织学生开展作物种植、花草饲养、科技发明创造等活动，引领学生在实践中锻炼意志，形成正确的劳动观念。另外，学校应开展校内志愿者服务活动，鼓励学生争当图书室管理的志愿者、花草树木养护的志愿者、卫生监督管理的志愿者以及学生纪律检查的志愿者，增强学生的职业意识、劳动意识和责任意识。学校还可以组建劳动兴趣义务小组，开展手工制作、花草树木修剪、班级桌椅维修、校园文化建设等实践活动。

2.充分利用有效的教育资源，为学生创造劳动实践机会，增强劳动教育的实践性

在劳动实践课上，教师不能全部采用说教的方式，还应该积极为学生创设参与劳动实践的机会。比如，可以有效利用校园的空地开发种植区，组织带领学生耕地、播种、除草、浇水、施肥，让学生感受劳动的艰辛与收获劳动成果的愉悦。在每年的“五一”劳动节来临之际，教师可组织劳动技能竞賽活动，让学生充分展示自己的劳动技能，在相互学习中收获荣誉和快乐，感受劳动的价值与意义。

3.积极构建劳动教育网络，充分体现劳动教育的多维性

对学生实施劳动教育不仅是学校的责任，还是家庭和社会的责任。因此，只有家校联手、校内外形成合力，才能提高劳动教育质量，让劳动成为学生的自觉行为，培养学生热爱劳动的品质。学校要把劳动教育作为班队会和社团活动的主题，帮助学生掌握劳动技能与方法。

家长要为孩子创造劳动的机会，并与孩子一起劳动，培养孩子的劳动技能，鼓励孩子学做家务，如打扫卫生、洗衣服、收拾房间等。劳动结束后，家长要与孩子分享劳动收获和喜悦。家长要配合学校做好学生的教育工作，形成劳动教育的合力，切实提高学生的劳动意识和劳动能力。

三、结语

总之，劳动教育随着时代变化而不断更新，其内涵也越来越丰富和完善。劳动教育的深入开展对学生的劳动观念形成、劳动习惯培养具有重要意义。教师要聚合多方力量，通过模式多样、资源丰富的劳动教育途径，真正将劳动意识内化为学生的自觉行为，促进学生全面发展，为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。

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