小学语文在双减政策下的作业设计探讨

岳秋艳

摘要：对于学生来说，家庭作业是学习中一个非常重要的环节。教师不仅可以帮助学生内化课堂知识，而且可以帮助学生有效地内化课堂学习的主要内容和方法。然而，从现阶段小学语文作业设计的角度来看，仍存在作业内容繁重、缺乏新思路等现象，给学生带来一定的学习压力。因此，在双减量政策的颁布实施下，为了有效地改进小学语文作业的设计，每一位小学语文教师都必须认真思考并高度重视小学语文作业的设计。

关键词：双减价政策;小学语文;工作设计

引言

随着双减员政策的逐步实施，教师的教学工作也面临着进一步的改革和创新。学生课业负担过重是学校和教师面临的主要问题之一。因此，小学语文教师应高度重视学生的家庭作业设计，探索真正能减轻负担、提高质量、提高效率的家庭作业形式。基于此，本文以“双减量”政策为背景，分析了优化小学语文作业设计的路径。通过优化作业内容，创新作业形式，结合学生生活实际，充分调动学生学习汉语的主动性和积极性，使学生真正减负。

1、 注意作业内容的趣味性

与其他学科相比，语文学科承担着传承优秀传统文化的重要任务。如果中国老师简单地让学生抄写文本或单词，学生容易感到厌倦和抗拒，很难感受到文章的魅力。因此，在双减量政策的背景下，小学语文教师不仅要保证作业的质量和数量，还要结合小学生的个性特点，注重提高作业本身的兴趣，通过有趣的作业，充分调动学生写作业的积极性。例如，教师可以安排学生在放学回家后观看并记录学生对课文的情绪阅读。他们可以在第二天的课堂上播放，让学生选择最好的视频，以公开透明的方式阅读。这样不仅可以激发学生的竞争意识，还可以给学生带来一种非常有趣的做作业的感觉。再比如，在学习部三年级第一册《美丽的小兴安山》课程后，为了让学生有效地掌握课文内容，详细了解小兴安山春、夏、秋、冬不同的景观特征，体验小兴安山丰富的产品，感受四季不同的小兴安山之美，中国教师在设计作业时可以通过互联网找到一些具有地方特色的美丽视频，然后引导学生选择不同地方的特色美，模仿《美丽的小兴安山》的写作方法，写一篇相关的风景文章。通过设计这种创新的写作形式，有效地激活学生的思维，调动学生的作业积极性。

二、注重作业形式的创造性

雙减政策背景下，小学语文教师必须要打破传统留作业的内容及形式，重视作业形式的创新，从而给学生带来全新的感受，提升学生的学习主动性。首先小学语文教师可设计些与以往不同的语言表达类作业，加强对学生语言表达能力的训练，其中口语交际是语文学习中非常重要的方式，教师在课后可向学生布置一些采访类的作业，使学生通过简练的语言进行采访，这不仅对于小学生口语交际能力的培养有一定的帮助作用，同时也能提升学生的心理素质。其次教师应重视保持作业类型的丰富性，从学生的实际情况出发，尊重学生的个体差异，不断挖掘学生的潜力，从而设计出与学生自身发展相契合的作业。例如，在学习部编版五年级上册《白鹭》这一课程时，教师可与学生的兴趣及爱好相结合，以作业超市的方式呈现多样化的作业，第一可指导学生摘抄课文中能够体现白鹭形象的语句，并用心的体会文章的感情思想;第二指导学生阅读与《白鹭》类似的文章，写出一篇小短文;第三指导学生与自己的理解相结合，画一副《白鹭》的画，运用简单的文字加以说明。通过此种作业设计，从而为学生提供更加多样化的选择，在此过程中不断内化所学的知识，提高学生的学习水平。

三、注重作业的设计生活化

语文学科与学生的实际生活有非常密切的联系，语文知识也会一直伴随着学生的成长，例如，在炎热的夏季，教师可以给学生布置一篇小文让学生描写夏季;同时也可在不同的节日指导学生用自己所学的词句为家人同学送上祝福。教师重视加强语文与实际生活的联系，可促使学生更加认真地观察生活，积累不同的生活素材，用带着生活色彩的内容，吸引学生的注意力，从而增强学生对语文科目的认同，因此在双减政策背景下，小学语文教师重视加强语文作业与实际生活的关联也是至关重要的。例如：在学习完部编版三年级上册《我的家乡》这一课程后，进行作业布置时，教师可将家乡二字作为切入点，指导学生写一篇《我的家乡》，并引导学生与自己家乡的实际情况相结合，表达自身对家乡的情感，抒发自己的感受。此外，教师还可指导学生在课余时间走进公益场所，通过所看、所听及所闻写一篇有关生活的小文，进而使学生将语文知识有效的运用与实际生活中，使学生能够真正体会到语文的社会参与感。

总而言之，在小学语文教育中，有效的作业设计可帮助学生养成良好的学习习惯，对于学生健康品质的形成也有一定的帮助作用。因此小学语文教师必须在以往的教学工作中，尤其是作业布置上做出一定改变，应全面客观地了解双减政策，与双减要求相结合，不断完善和优化语文作业设计，秉承提质增效的原则，使学生能够从根本上得到真正的减负，进而为小学生的综合能力发展奠定重要的基础。

参考文献

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