农村学前儿童家庭教育中的问题及对策探析

2021-05-21张帅丽

读与写 2021年10期

张帅丽

(安徽省阜阳市阜南县张棚幼儿园安徽阜南 236300)

引言

学前儿童家庭教育有广义和狭义之分，广义的学前儿童家庭教育主要是指家庭成员的相互影响和教育，狭义的学前儿童则是指在家庭生活中，父母或其他长辈对学前儿童进行的教育和施加的影响[1]。在本文章中所分析的农村幼儿家庭教育是从狭义的层面进行的，通过调查表分析农村幼儿家庭普遍出现的问题，根据这些问题给出解决对策。

1.农村幼儿家庭教育存在的问题及原因分析

笔者一直在农村幼儿园工作，通过问卷调查发现了农村幼儿家庭教育所存在的一些问题，并根据这些问题进行分析。

表1 农村幼儿家庭情况调查表

通过调查发现孩子随爷爷奶奶生活的占70%，孩子随母亲一起生活的占15%，随父母一起及姥姥姥爷和其他仅占15%;父母的学历水平本科及大专以上的仅占5%，高中学历20%，其余都是初中以下水平；家长对孩子的学习关注占61%，对品德、脾气、个性等其他方面仅占39%；家长认为“爱孩子”应该理解尊重孩子占30%，尽量满足需求占20%，对孩子严格要求占36%，良好的经济基础和其他占24%；家长陪伴孩子的游戏时间总是的仅占35%，有时陪伴占40%，偶尔的陪伴占25%。根据调查表显示农村幼儿家庭教育存在一些问题，现就出现的问题进行分析。

1.1 留守儿童占比大，第一教育人缺位。调查发现父母忙于外出打工，孩子随爷爷奶奶在一起生活占70%，隔代教育有优势但也有很大的局限性，在幼儿养育过程中照顾会比较精细，对幼儿的身体健康成长比较有利，但是老人往往会溺爱孩子，老人的教育观念也比较落后，这些会对孩子的身心健康产生特别不利的影响。

1.2 重智力开发，轻品德优化。调查发现孩子父母的学历水平本科及大专的仅占5%，大多都是初中及初中以下水平，家长对幼儿的教育越来越重视，但是由于没有科学的理论指导，家长也是有其心而力不足。许多家长在“不能让孩子输在起跑线上”的意识推动下，对孩子过早的进行知识灌输教育，忽视了孩子个性、品德等其他方面。

1.3 家庭教养态度不一致。家庭成员之间要团结一致，形成一股强大的教育合力，强化对孩子的教育，提高教育的效益。在农村，孩子基本上平时交给老人照顾，老人毕竟溺爱孩子，父母说孩子时老人比较袒护孩子，孩子就会变得娇气霸道。

1.4 家庭教育环境有待改善。陈鹤琴先生指出“小孩子生来大概都是好的，到了后来，或者是好，或者变坏，这是环境的关系。环境好，小孩子就容易变好，环境坏，小孩子就容易变坏”[2]。这些环境可想而知对幼儿的危害，家长在平时陪伴孩子游戏时间仅占35%，和孩子交流的少，没有良好的环境，幼儿的身心发展得不到更好的发展。

2.解决农村幼儿家庭教育的对策

2.1 正确发挥老年人在家庭中的作用。在农村，年轻父母都忙于外出打工，要正确发挥老年人在家庭教育中的作用。首先，父母要明确自己具有不可替代的教养责任，父母对于孩子身心成长的意义比人们想象的重要得多；其次，父母限制孩子的事情，长辈尽量和孩子的父母保持一致；然后，年轻父母要尊重祖辈，主动与祖辈沟通协调，在教育孩子的问题上应多沟通；最后，老年人多接触一些新的育儿理念和方法，提高自己科学育儿的水平。

2.2 家长应树立科学的儿童观，重视幼儿的全面发展。父母要注意建立理想的亲子关系，对孩子，既不能爱护有余，也不能过于严厉，要形成民主的教养作风。家长应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，多和孩子在一起游戏交流，结合幼儿的年龄特点实施保育和教育，促进幼儿身心全面发展。

2.3 家庭教育要拥有一致的教养态度。家长对孩子的教养态度要一致，父母对孩子接触的程度越是一样，就越有利于培养孩子的良好品质。家庭成员之间要经常联系，及时交流信息，一起商讨孩子的教育问题，全面准确地了解孩子的情况，以教育的一致性方向为出发点，家庭成员要心往一处想，劲往一处使，形成强大的教育合力。

2.4 创造良好的家庭环境，营造良好的家庭氛围。家长要创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，孩子的模仿力极强，家长要在孩子面前树立一个良好的榜样，家长要以身作则，多陪伴孩子阅读、游戏、交流，孩子就不会一直玩电子产品。

2.5 家长应主动和幼儿园进行交流，做到家园共育。幼儿园与家庭是幼儿生活与学习的两个重要的环境，两者之间相互合作，既有利于幼儿的成长与发展，也有利于幼儿园的教育工作[3]。家长要认识到家园合作的重要性，积极参与幼儿园的教育活动。幼儿园多举办一些让家长参与的活动，家长积极参与，了解幼儿园的教育内容与方法。