教具“英语三餐大圆盘”在小学中高段的灵活应用

穆小玲

(四川省泸州市合江县教师进修学校 四川 合江 646200)

教具“英语三餐大圆盘”是外研社版小学英语教材五年级下册第三模块第一单元的重点内容得到了鲜明直观的呈现。而且，该教具还可以一具多用重复使用，灵活运用于其他的小学英语课堂，进而优化课堂教学结构，提高课堂效率。

1.结构图与实物图

教具“英语三餐大圆盘”由以下几个部分构成。这个圆盘外圈贴有6种食物，比如米饭、汉堡包等。内圈分为绿橙黄三部分，分别对应breakfast、lunch、dinner三个区域。最中心有一长一短两根指针，短指针用于控制内圈部分的指向，长指针用于控制外圈图片的指向。

2.使用原理

教具“英语三餐大圆盘”可用于辅助小学英语教学。它主要适用于外研版小学英语教材五年级下册第三模块第一单元《She had eggs and sausages.》 的教学。

3.使用方法技巧

“英语三餐大圆盘”由以下几个部分构成。这件制作外圈贴有6种食物，比如米饭、汉堡包等。内圈分为绿橙黄三部分，分别对应breakfast、lunch、dinner三个区域。最中心有一长一短两根指针，短指针用于控制内圈部分的指向，长指针用于控制外圈图片的指向。

本单元的目标句型“What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had...... ”那么教师和学生可以利用“三餐大圆盘”来询问某人一日三餐吃了什么并作出回答。

比如，教师可以把短指针拨向breakfast区域，再把长指针指向鸡蛋和腊肠的中间，表示吃了两种食物。这时，教师可以向学生们提问“What did she have for breakfast?”学生们则根据所看到的情况回答“She had eggs and sausages.”

如果遇到吃一种食物的情况，教师则把短指针拨向lunch区域，再把长指针拨向汉堡包。这时教师可以向学生提问“What did she have for lunch?”学生则根据看到的情况回答“She had a hamburger. ”

当然，学生们也可以两人组成一组，拨动指针，变换人称，进行对话练习。比如，学生A可以拨动短指针指向dinner区域，向学生B提问“What did you have for dinner?”学生 B则可以拨动长指针指向炸鱼薯条回答道“I had fish and chips.”

当使用者不断拨动长短指针的位置，便可以得到不同的三餐搭配。这样，学生们便能够通过直观鲜明的“三餐大圆盘”反复操练重点句型，从而掌握本单元重难点。

4.一具多用练能

其实该教具不仅仅可以运用于小学英语教材五年级下册第三模块第一单元的教学。只要我们把该教具改头换面，换图片，换内容，那么该教具就可以实现其妙用的功能，便可以灵活运用于其他课型了。

比如我们可以把该教具运用于小学英语教材三年级下册第四模块第二单元的教学，该单元标题为“Does lingling like oranges?”。 在实际教学中，我也使用了这个教具。只是，我把图片和内容作了一些改动。我把这个大圆盘的内圈部分改成了三个人称代词 you、she、he. 外圈的六张图片则换成了本单元需要的单词图片。使用原理还是不变。短指针控制内圈人称的指向，长指针则控制外圈图片指向。如此一来，学生就可以利用该圆盘操练句型了。比如，学生两两一组。学生A可以将短指针拨向she，再讲长指针拨向香蕉图片。那么学生B则可以向全班同学提问“Does she like oranges?”如果学生A点头，那么全班同学则可以根据看到的实际情况作出回答“Yes, she does.”。如果学生A摇头，那么全班同学则可以根据看到的实际情况作出回答“No, she doesn’t.”当然，这个游戏环节，可以换成笑脸图片和哭脸图片的对比，也可以换成你演我猜的形式，均可以达到操练句型的目的。

英语三餐大圆盘一具多用实物图

教具“英语三餐大圆盘”主要针对于外研社版小学英语教材五年级下册第三模块第一单元《She had eggs and sausages for breakfast.》的教学。该教具可辅助英语教学，使用者不断拨动长短指针的位置，便可以得到不同的三餐搭配进行问答。通过直观鲜明的“三餐大圆盘”反复操练目标句型，从而掌握本单元重难点。教具“英语三餐大圆盘”有利于全面提高学生的素质，提高学生的动手实践能力。而且，该教具还可以重复使用，灵活运用于其他课型，最大限度发挥其使用价值。