5G 时代高校在线教学初探—— 以“华光在线摄影学院”为例

张小喻

泉州华光职业学院是经福建省人民政府批准，教育部备案的高等摄影院校，被誉为“中国摄影名校”，是为社会培育高素质摄影人才的摇。学校设立6 个二级学院：摄影学院、艺术与科技学院、商学院、教育学院、健康管理学院、工艺美术学院。“华光在线摄影学院”是摄影学院官方网络教学平台。摄影专业是学校的品牌专业，《摄影基础》作为全校的一门公共必修课程，于2019 年3 月正式上线，全校约9300 名学生在线学习该门课程，线上理论知识学习与线下拍摄练习紧密结合开展教学，是该门课程独具特色的创新性教学模式。学校除正常的教学外，还担负教育部职业院校广播影视类师资培养培训工作，2020 年9 月携手凤凰卫视媒体教育集团联合开办了“华光凤凰数媒产业学院”。

一、当今国内线上教学现状与摄影在线教学平台概况

中国的网络教育始于1994 年。经过多年的持续发展，网络教育在我国保持快速持续上升趋势。进入21 世纪，网络教育已成为现代信息技术下新的教育形态。网络学习又称线上学习或在线学习，可以最大限度地发挥学习者的自主性、积极性,既可以个别化学习,又可以协作学习，这种教学模式更注重学习者个人的学习体验。2012 年随着网络技术不断提升，网络教学结构出现了新的变量，以在线课程为核心的互联网公司也飞速发展。2020 年突如其来的新冠病毒疫情，加上5G 信息时代的普及，更间接促使线上教育发生了质的飞跃。以免费、高质量为特点的在线教学课程大量涌出，对学习者提供了广泛的在线支持。

目前国内摄影网络在线课程有小规模限制性在线课程SPOC（Small Private Online Course)、也有大型开放式网络课程即MOOC(massive open online courses)，一般都建立在智慧职教、智慧树在线教育等大型教育平台运行。相对其他学科的在线课程来说，摄影专业在线课程在这些平台所占的比例是极小的，大部分摄影专业网络课程均属商业范畴，很多中小型的摄影机构一般都是基于腾讯课堂、网易云这两大平台运行，其中不乏“个人”网站所具有独特的教学方式和学科特色：如“后期强”在线摄影课程、“橄榄图”摄影课堂、“大扬学院”等，这些机构均以商业模式运作，课程内容相对单一。一些移动端的媒体平台也有大量与摄影专业相关的教学视频，但内容较短，且泛化，如抖音、快手、哔哩哔哩、微视、优酷等微视频平台。“华光在线摄影学院”其课程结构是基于华光职业学院摄影学院的课程体系，结合国内本专科院校的教学大纲和人才培养方案，既可以有SPOC 课程实行学分制教学，又可以结合商业模式进行探索，实现教育与商业良性融合的专业摄影在线教学平台。

二、线上教学的理论要求与实践运行

“华光在线摄影学院”向国内外高校和摄影培训机构乃至个人提供多种线上线下混合式一体化教学。它整合了丰富的教学资源，通过视频、课件以及文档的构建，学生在课前课后自主学习的同时还可以在网上建立讨论平台、查阅检索平台，帮助学生提高学习质量，加深学生对课程知识的掌握，提升教师的工作效率。如针对《PHOTOSHOP 影像后期处理技术》这门课程的学习，一些简单的基础工具，就不需要重复讲授，一个知识点只要录制一次课程，便可以永久受益。在线教育的搭建，使得教师可以有更多的时间来研究专业领域的学科新发展和总结课程建设的实践经验，将自身对教学的思考拓展到更远的疆界，如华光摄影学院研发的全球首款“千途智能一键修图”系统就是在基于PS 的工具使用上的一次成功探索，同时在网络上实现对图像原件的一键式远程服务来完成“一键修图”的工作。

“华光在线摄影学院”支持多种教学形式,为教学模块的设计提供支持；直播授课，实时直播,师生互动，答疑解惑；考核测验，随堂测验、单元测验等,帮助老师随时检查学生学习情况；直播回看，录播复看，减轻教师重复授课的负担，学生可重复学习，巩固知识，解答解惑；在线互动，增加学生与教师之间无隔阂的交流；数据报告，平台可追踪学生学习的全数据。

良好的线上学习氛围,在教学上可以更好提升学习效果：可以在答疑解惑的同时，以多终端覆盖学习,及时获取成绩反馈；完成转课堂学习的同时,合理的安排学习时间，学习方式灵活，学习地点不限。

如泉州华光职业学院开设的《摄影基础》这门公共必修课，学生的真实反馈是这样的：快期末考试了，发个朋友圈嘚瑟下:我每天上洗手间的时间就轻松把一学期32节课的《摄影基础》理论学完啦！嘿嘿，小程序考核测验100 分，满分通过！

“华光在线摄影学院”顺应新时代创新职业院校教育模式。传统的教学更多只是关注课中的教学体验，依赖教师自身的学术储备和评价制定课程内容加以制定，教师与学生之间缺乏主动交流；在线课程更多关注学生课前/中/后的全过程学习，注重教学效果的数据化管理。且“华光在线教学平台”具有：可靠性（服务器运行环境稳定）；适应性（支持主流 PC 端和移动端微信小程序的访问）；安全性：（保证运行环境和平台的网络安全、系统安全、数据安全）。

在线视频教学与线下课堂教学有共性但也存在差异，在线视频教学要求更严谨，视频课程时间一般控制在5-15 分钟之内，建议不超过20 分钟，可根据课程需求来制定视频长短，甚至可以一个知识点来剪辑视频。如《摄影基础》这门课，在准备阶段就要先列出课程大纲，再根据大纲制定教案，分出章节，根据章节分出知识点，再将每个知识点相关的所有资料整理归纳制作文档。为了课程内容的完整性与可靠性，还需要参阅许多书籍与网络信息资料并进行归纳总结。最后再根据知识点制作匹配的图片或者动画来演示教学；所有材料准备齐全后即可开始录制。

录制视频一般有两个要求：

1.画面要求：画面清晰、图像稳定、构图合理、声画同步；效果要求好一点的，一般都使用绿幕录制，方便后期剪辑中合成讲师在课件中演示的图片、动画，生动的画面便于学生理解与掌握知识。

2.语言要求：规范标准，声音清晰。主讲人出镜形象和语言符合教师职业规范。一般需要校准字幕，以便学生理解与记忆。

一些特殊课程的录制方式相对较为简单，如我们常用的一些软件制作课程：Photoshop 图像处理软件、AutoCAD 图形设计软件、Lightroom 图形工具软件、Premiere 视频剪辑软件、Sweet Home 3D 室内装潢设计软件、CorelDRAW 平面设计软件 、 Illustrator 插画处理软件等等。

三、在线教学的研究内容与创新模式

经过两年多的课程开发与研究，“华光在线摄影学院”的课程有：《摄影基础》《商业广告摄影》《商业人像摄影》《影棚实物实拍技巧》《人文摄影》《风光摄影》《建筑摄影》《创意摄影》《艺术摄影》《新闻摄影》《影像后期处理技术》《手机摄影》《无人机摄影》《化妆造型设计》《名师讲座》等。今后还将增设《视听语言》《影视编辑》《交互媒体小程序设计》《微电影拍摄》《影视采编》等，为学生及广大社会人员提供更多摄影专业知识学习的机会。同时还吸纳一些国家级精品课程（如曹博副教授的《商业广告摄影在线》课程），省级精品课程（如徐江保高级实验师的《摄影基础》课程、张小喻研究实习员的《摄影基础》省级继续教育网络课程）等来带动在线摄影教学全方位知识点的传授。

线上线下混合式的教育是“华光在线摄影学院”的创新教学模式，在为华光职业学院在校学生提供专业学习平台的同时还面向社会开放课程，为广大摄影爱好者及企事业单位的摄影从业人员提供一种全新的开放式学习环境，其中还包括配合《福建省高职“二元制”人才培养模式改革项目》线上教学模块。线下成功的举办了：福建边防总队融媒体摄影培训班；泉州台商投资区执法分局摄影培训，台商区妇联摄影技术培训；慧飞无人机摄影培训等摄影行业领域的专业培训。

四、线上教育的可行性研究及优势

通过针对在线教育的研究，对从事摄影线上教育的规模及对课程结构进行的研判和细分，除了每年均3200 多名在校生同时在线学习《摄影基础》外，华光摄影学院还邀请教学经验丰富的教师开设中小学生艺术教育、摄影美学、摄影编辑等实践教学课程，每年对福建省泉州市内的中小学生培训达3 万人次。并将这方面的课程导入到横向科研课题项目研究，与企业和科研机构共同探索摄影教育在其职业化教育进程中所起到的不可替代的功能。针对在线课程的差异性，学生在学习过程中能明确知晓每一门课程的教学目的，有清晰的学习方向，可以结合跟岗和顶岗的要求规范自己或者是团队，能取得事半功倍的学习效果。

线上教育的优势集中体现在：1.可均衡高校生源对所报专业所学专业认知参差不齐的问题，进而在进校前就可以有目的了解预习一些相关的专业知识，为今后的学习奠定基础。

2.摄影教学是一门实践性很强，几乎占用教学一半课时量以上的学科，随着5G 信息技术的到来和影像播放载体的便携化、小型化发展趋势，摄影的动态影像、交互影像强势介入已成必然，更多的课程将凸显教学资源的捉襟见肘，网络教学将实时的整合社会资源并将其纳入课程体系中。

3.纵向的教学资源和横向的实践环境是职业教育不可或缺的特征和优势，其交互性和可操作性将会随着科学技术的发展变得更加便捷。在科学技术解决生产力的同时，教学理念和学习方法将发生根本改变，教学中知识传授方式单一，学生学习被动的弊端将会得到改变。

4.线上线下混合式教育，应是线上授课，线下辅导的有效结合，这种立体的教学模式弥补了当年传统的“电视大学”仅限于教学手段有所改变的弊端，加大高品质课程建设投入的同时进一步提升了教学质量，在加强对师资队伍的建设和优化课程设计的同时为学生营造一个理论联系实践的高水准学习平台。

“华光在线摄影学院”是一个摄影教学资源整合平台。在引进行业专家现身说法的同时，引进他们师傅带徒弟的经验和方法并将其融入到课程建设中，真正做到双师型和专家型有机结合。在互联网+信息时代的背景下，通过服务器加载实现连接，在跨时空的学习环境下，学生与学生之间，学生与教师之间可以随时随地用电子设备进行在线学习，撰写心得体会，上传自己的作品进行评选，由导师和学生共同创建“答疑解惑”平台，这已成为在线学习的常态。

五、华光在线摄影教育平台的现状与范畴延伸

“华光在线”专业摄影教育平台，自2018年10月启动至今，期间网站建设、功能修改、邀约讲师、视频慕课、拓展会员等经过一系列具体的实践工作：目前在线已有教学视频1960 节；在线课程专业38 个，共528 门；精准学员15693 位；网站浏览人数达10万人次；签约讲师118 位；直播课程共360 场。

随着5G 信息技术的普及，“华光在线摄影学院”将计划实现图像素材资源、软件插件资源、教学课程资源、名师佳作资源的全网资源共享平台共享；将计划运用互联网信息技术与摄影教育紧密结合，实践无人机直播活动，引入艺术作品名家直播解析等多个商业范畴；将计划全面拓展职业培训、师资培训、继续教育培训等线上线下培训业务，争取做到在商业化运营的同时真正实现职业教育与产业经济的良性融合。

六、5 G信息时代下高校在线教学的前景

5G 时代下的教育，教学方式必将以多媒体形式作为教学方式的主流，移动智能终端将成为学生标配的学习工具。教材、教具、教学过程必然离不开以在线教育为主的巨大改变。一位优秀老师，可以在线教导更多的学生，教学方式不受时间、地域限制，可以一对多，也可以一对众。且“优秀教师”将在5G 时代被赋予新的属性：它不是个体化的优秀教师的概念，而是提升并整合为所有优秀教师各种强项的、集成化的、大数据多媒体形式的优秀教师教学方案。

有了线上教育，那么，学校还需要更多优秀的教师吗？答案是肯定的。虽然5G 时代许多岗位都不需要那么多人，但教育需要更多优秀的教师，线上教育可以解决基础知识的重复讲授，让教师有充足的时间去研究新的课题教案，培育人才与时俱进，但是陪伴与辅导也至关重要，是实际的基本需求，不容忽视。

总的来说，随着信息技术迅速发展，特别是从互联网到移动互联网再到5G 信息时代的普及，创造了跨时空的生活、工作和学习方式，使知识获取的方式发生了根本的变化。教与学可以不受时间、空间和地点条件的限制，知识获取渠道灵活与多样化。学生则是最大的受益者，在线学习给学生带来的帮助是无穷的，而优秀的教育工作者培育优秀人才的工作也将会是未来的常态。