新时期高中美术色彩教学的创新途径

陶丹

关键词：高中美术;色彩教学;问题;创新

【中图分类号】G633.951      【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）34-0093-02

Innovative Ways of Color Teaching in Senior High School Art in the New Era

TAO Dan  （Nanjing Jiangning Senior High School，Jiangsu Province，China）

【Abstract】Color teaching is the basic course in painting learning. Through the grasp of color，the students strengthen the foundation of sketch knowledge，and smoothly transition to a new stage of learning，and improve the students' aesthetic level. In the practice of art color teaching in high school，teachers need to guide students to grasp the basic orientation of color teaching，and strengthen the application value of color teaching combined with the basic knowledge of art teaching and color laws. In view of the lack of class hours and low teaching efficiency in color teaching in high school art，teachers need to properly arrange the content and way of theory and practice to improve students' understanding and application of color knowledge.

【Key words】High school art;Color teaching;Problems;Innovation

高中美术教学具有较强的实践性，学生需要在掌握基本色彩知识的同时，强化色彩运用的技能，通过写生训练提高艺术欣赏和创作能力。目前，高中美术色彩教学存在一系列问题。由于高中学生面临较大的升学压力，美术课程教学时间不足，学生参与的积极性不高等问题频发，严重影响了高中美术色彩教学的有效性。针对这些问题，高中美术教师应提高教学效率，在有限的时间内为学生提供系统性更强的美术教学。

1.高中美术色彩教学的价值

色彩教学是高中美术学科教学的重要组成部分。在课堂实践活动中，美术色彩教学可以提高学生对美的感知能力，在审美氛围中促进学生思维和艺术表达能力的发展。积极创设崭新的课堂教育形式能够促进素质教育的有效发展。由此可见，高中美术色彩教学不仅承载着单学科教育的目标，还能够为学生多元素养的获取与发展提供有力的保障。在教育发展的创新性阶段，高中美术色彩教学在稳步提升中迎来了新的机遇和挑战。为了促进高中美术色彩教学的进行，教师应坚持与时俱进的思想，在教学中培养学生的综合能力，提高学生的审美意识，在不断的教学中陶冶学生的情操，让学生获得健康的艺术学习状态。基于此，美术色彩教学是高中生必须学习的内容。在美术色彩教学中，教师能够带领学生走入艺术的殿堂，让学生在欣赏优秀绘画作品的时候深化对美术色彩教学知识的理解。美术色彩教学过程就是提升美学认知能力的手段。学生可以欣赏艺术作品中的优美线条，理解色彩运用的方式与规律，了解作者的创作意图和艺术思维。这些画家以其独特的艺术魅力为学生的成长带来了积极的影响。有了丰富的艺术体验，学生便能够更好地理解美术学科的学习价值，提高自己的艺术品位。

通过美术色彩教学，学生可以学到专业的美术知识。在高中阶段对学生进行综合性的全方面教育，能够充分挖掘高中生的美术天分，让他们能够接触到各色的艺术形式，通过有效的艺术欣赏，提高自身对色彩知识的理解和认识，选定适宜认知方式欣赏美术作品。从这一角度出发，教师可以在教学中尝试用不同的手段带领学生感受不同类型的美术色彩作品，让学生通过欣赏、品鉴、创作等方式灵活地应用色彩知识，体会美术作品的艺术风格和创作者想要传递出的情感。高中美术色彩教学还能够有效推动學生综合能力的发展。美术色彩教学属于一种艺术手段，能够有效地激发学生的大脑活动，让学生在学习的时候调动自身的感受力、思维力、审美力和创作力。综合性的培养目标，使得高中美术色彩教学承担着极为重要的教育职责。在教学中，教师的引导更是为学生开辟了一块儿促进大脑思考的纯净空间。学生利用自己学习的知识理解作品中所蕴含的艺术价值，再加上对艺术作品的合理想象，便能够创设更为开阔的思维空间。正是在思维和能力交互发展的过程中，高中生才踏上美术色彩学习的道路，发现美术的艺术魅力，享受美术学习的乐趣。

2.高中美术色彩教学面临的问题

第一，课堂教学效度不高。提高课堂教学的效果，能够促进高中美术教学的发展。同时，教师应该有一套可行的办法检验教学效果，从学生和教学两者的角度进行系统的评估。为了提高高中美术色彩教学反馈形式的创新性，教师应采用学生易于接受的方式在课堂教学中进行及时的检测。对于这一点，有些教师并没有予以重视。高中美术学科虽然具有举足轻重的作用，但相较于其他学科而言，毕竟处于非主科的地位，再加上有些教师的教学任务较重，高中美术色彩教学极易被大家忽视。这也造成一些教师存在应付了事的心理，在教学时不会主动观察学生的反应，对学生提出的问题无法给予准确的答复，也不会对学生的表现进行有效的评价。

第二，学生学习的主动性薄弱。高中美术色彩教学能够为学生提供更加广阔的思维和艺术审美空间。因此，高中美术色彩教学要特别重视培养学生的参与感。在高中美术色彩课堂，我们很难看到学生以饱满的热情参与课堂学习，有些学生甚至会在课堂上干自己的事情，没有跟随教师的讲解进行学习;教师本身在课堂教学中没有发挥应有的引领作用，教师作为美术色彩知识的传授者，需要设计相应的教学内容以吸引学生的注意力，但是在教学兴趣的激发上，教师也没有采用恰当的手段，再加上一些学校缺乏应有的软硬件设备，这些因素都造成学生参与感不强的问题。最为关键的是，教师在选择教学内容时一定要基于学生的认知能力，有些过于深奥的知识不仅不会激发学生的求知欲，还会让课堂教学陷入沉闷的氛围。

第三，教学方式缺少创新性。教学方式是实现课堂教学的基础。有效的教学方式能够帮助教师顺利地过渡到下一个教学环节。课堂教学内容是经过科学而合理的设计，因此每一个流程都会决定教学的效果。如果教师不注重教学手段的选择和使用，就会影响教学目标的达成。比如教师在教授学生绘画的时候，没有告诉学生该如何构图、如何调配色彩，甚至学生出错的时候也没有及时地指出，这都会影响学生的情绪。但是换一种方式，教师利用多媒体视频的方式让学生理解绘画创作的基本知识，学生的兴趣被激发，就可以顺利地参与课堂学习之中。教学手段的使用能够成就教师的课堂教学，反之，一旦教师在选取教学手段的时候出现差错，就会出现教学进行不下去的局面。

3.提高高中美术色彩教学创新性的策略

（1）重视理论与实践的结合

学科知识的发展离不开理论与实践的有机配合。这一过程是学生认知新事物、理解新内容，从而进行合理运用的过程。对此，一方面教师需要将学习的理论知识与实践的操作技能进行有效的结合，实现色彩教学的创新应用。高中美术色彩教学与学生的生活密切相关。在课程学习上，学生不仅需要学习相关的理论知识，还需要运用这些知识改变现有的思想认识和审美习惯，有效促进实现个人和艺术的发展。在教学中，教师要注重知识的迁移与运用，强化绘画训练的实用性。故而，只有完善的实践理念才能让学生掌握相关的学科知识，利用这些知识解决具体的问题。学习与实践的配合，还会进一步激发学生学习的兴趣。有趣的教学内容和活动形式可以开阔学生的学习视野，促进学习素养的融会贯通;反之，活动与教学的彼此疏离会弱化美术色彩课程教学的有效性。学科教学的主要因素有教师、学生和教学活动。在高中美术色彩教学中，教师作为教学的主要设计人，应站在更高的理论层面强化对课程教学的认识。教师应该了解学科发展的历史和趋势，在梳理学科进程的过程中，发现学科教学的宗旨，并依据这一宗旨从理论层面强化对课程教学内容的选择与设计。对学科发展过程的关注不仅会影响教师的理论认知高度，而且会给课堂教学带来不一样的效果。有些教师的课堂之所以气氛热烈，但教学效果却不明显，就是由于教师对课程内容挖掘不深所造成的。只有教师能够真正地把握学科发展的特点，才能够将学科未来的趋势与课堂教学相结合，让学生在更广阔的领域和层面上发现学习的好处。另一方面，强化对学科理论知识的研究，也有助于教师提高自身的教学水平。教学能力的培养和教学经验的积累，都来自课堂教学的实践。教师能够从日常教学中发现学科与学生之间的关系，找准教学切入点才能够有效提高教师对本学科知识的感知和理解，为高中美术色彩教学的有效开展奠定基础。

（2）强化课堂教学实践的创新性

在教育领域不断发展的阶段，我们总是在强调创新意识对高中美术学科所起到的作用。创新意识是推动教师进步和学科发展的根本驱动力。因为有了创新意识，教师才能够在教学中大胆地探索有趣的教学形式，在教研、培训中尝试新型的科研手段。从学科发展角度而言，高中美术色彩教学能够从知识和情感等多个方面给高中生带来积极的影响。要想强化创新理念的作用，让创新理念在课堂教学中发挥作用，教师必然要在学习的基础上广泛地吸收成功的经验，将学科发展的前沿信息与实际工作相结合，凸显美术色彩教学的艺术性和知识性。有些教师之所以认为创新很难办到，就是因为不能够在教学实践上大刀阔斧地开辟新的教学手段。针对这种情况，学校要重视对教师思想的引领，从教学和培训等多个角度提高教师的学科素养，将欣赏能力和审美能力作为提升高中美术色彩课堂教学的出发点，积极地做好课堂教学工作。美术色彩教学不同于其他学科，具有更强的艺术性和审美性，学生在课堂学习中大多会沉浸在艺术氛围里，通过自己的眼睛来感受美术色彩的魅力，受到艺术的熏陶。从这一点来看，美术色彩教学有其得天独厚的优势，教师可以利用新颖的教学形式和手段提高学生在课堂教学中的表现力。对于高中美术色彩教学来说，教师要立于时代发展的前列，将有效的教学手段引入课堂实践中，让学生既可以学习相关的理论知识，又能够通过有效的实践强化对知识的认可和理解，比如多媒体等能够广泛地引入到课堂教学之中。

综上所述，高中美术色彩教学中出现问题是很难避免的，面对学科发展的要求，以及本专业对学生能力提升的积极作用，高中美术色彩教学要改变常规的教学手段，利用有效的媒体方式提高色彩教学的科学性和具体性，让学生在掌握理论知识的同时能够进行有效的实践。美术教学的关键在于提高学生的审美力和创造力，让学生能够以更专业的理论知识欣赏生活中的艺术作品，获得审美体验。为此，强化高中美术色彩教学的有效性可以避免教育资源的浪费，让学生成为具有综合审美能力的个体。

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