春风化雨 润物无声

郝丽艳

摘要：当前传统的教育理念在教师和学生心中根深蒂固，学生在课堂上只注重文化知识的学习，忽略了综合素质的培养，导致学生总会在其他方面产生不同的问题。在初中阶段，教师一定要注重学生综合素质，比如在法治方面，要加强对学生的法治培养，让学生提高法治意识，在日常生活中做到知法、懂法、守法。但目前的情况是，许多学生对法律的认识存在着极大的不足，因而可能会做出一些违法行为，从这一角度出发，对学生的法治教育就显得尤为重要，结合学生的具体形式设计相应的教学计划，让学生在法治意识方面得到有效的提高，从而使学生成为合格公民。

关键词：初中道德与法治；法治意识；教学模式

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）30-0024

到了初中阶段，学生总是全身心地投入文化知识的学习中，对法治知识的学习是极其匮乏的。这就导致许多学生容易误入歧途，做一些违法犯罪的事情。因此，教师需要从这一角度出发，提高学生的法治意识，将法治意识融入学生的学习中，让学生改变自己的法治观念，严格自律，不做违法乱纪的事情，在成长过程中积极努力地学习。但法治教学不能只停留在表面，教师应该摆正自己的教学态度，让学生在课堂学习中真正做到对法治能力进行有效的训练，使学生对法律知识有更深刻的认识，并帮助学生全面提高法治能力，让学生成为全面的综合性人才，在道德素质能力的培养上取得有效的成果。

一、精心设计教学形式

在初中学习阶段，因为学生之间存在差异性，学生生活环境和生活方式不同，对于事物、法律的认识也不同。所以教师在教学过程中，除了传授道德知识和法治知识外，还要摆正学生的学习态度。让学生正确认识、理解道德与法治的学科知识，并在学习和生活的过程中，检验自身是否践行了书中所讲述的内容。学习某一章节时，教师可以让学生在学习中进行思考和反思，理解课文中所讲述的法治知识问题，以及一些社会上的法律事件，进行思维拓展，同时更好地提升自己的法治观念，促进自身的全面发展。

例如，教师在开展《善用法律》这一课堂内容的教学时，要在课堂上激发学生的法治意识，让学生在生活中遇到合法权益受到侵害时，敢于维权，在法律允许的范围内维权，以合法的方式维权。当然，还要注意不侵犯别人的合法权益。

二、注重学法指导，提高课堂学习效率

教师在进行道德与法治课堂教学时，一定要结合正确的教学方式，让学生在课堂上发挥自己的作用。在课堂教学中，教师要结合学生的具体能力，对学生进行相应的指导，让学生在课堂学习过程中更有效地提高自己的能力，深入探究知识，提高自身的法治意识。除此之外，教师还要用贴近学生生活的教学内容引起学生共鸣，使学生在课堂中积极学习知识，对法治问题进行分析，提高自身的道德法治素养。

例如，在《如何在集体中生活》这一知识的讲解过程中，教师不能仅仅依靠课本上的教学内容来讲解知识，而应该把这些的知识融入相应的教学活动中，使学生在不同的教学情境下学习知识，掌握知识。比如采用情景剧的方式，让学生能深入到具体的情境中探究知识。设计具体的舞台剧，将剧情放置在学生宿舍，两名学生因为一壶热水发生相应的争吵，其中一名学生由于自身的法治观念比较薄弱，在另一名学生睡觉时，将这名学生的手机拿走，并賣给了手机店的老板。通过表演，展示给全班学生，学生会更具有代入感，并且让他们思考在这个事情中，拿走手机的学生犯了怎样的错误。学生可以积极地说出自己的想法，教师可以在学生讲述完毕后对学生进行法治教育：这名学生的法律意识非常薄弱，在发生冲突时没有进行沟通，反而用违法的手段来获得内心的满足感。

三、课堂联系生活，提升法治意识

道德与法治的教学应该结合学生的实际情况，才能获得更好的教学效果。因此，在每一堂课的教学中，教师必须结合学生的实际情况，设计多种教学形式，让学生从日常生活的例子中得到启发，从而更好地学习法治知识，提高自身的法治观念。同时结合相应的现实生活，能更好地让学生体会法律在维护自身合法权益的过程中所起的重要作用。

例如，教师可以在课堂上设计这样的话题：小明想去超市购物，但是出门比较急，钱包没有带。于是小明就想绕过收银员，将超市的东西偷偷带走，他这种行为正确吗？是否存在违法行为？如果我们就在小明旁边，我们应该怎么做？教师可以让学生自由发言，因为学生都有在超市购物的经历，在这一过程中，学生会更具体验感。通过对小明的违法行为进行集体分析，营造良好的教学氛围的同时，也提高了每一个学生的法治观念，让学生在未来的学习和生活中用正确的法治观念和法治意识规范自己的行为。

综上所述，对学生进行道德与法治的教育，最重要的是要设计相应的教学模式，发挥学生在课堂上的主动性，增强学生的代入感，从而提高学生的法治意识。在教学中运用更加直观、生动的生活情境和常见生活的现象，引发学生的共鸣，进而将所学的法律知识运用于自己的学习、生活中，规范自己的行为。

参考文献：

[1]刘永理.初中道德与法治教学中学生法治意识的培养[D].东北师范大学，2020.

[2]张化.初中道德与法治教学中培养学生法治意识的思考[D].淮北师范大学，2019.

（作者单位：安徽省阜阳师范大学第二附属中学236000）