新教材《赤壁赋》文下注释商榷

王诚远

摘要：2019年版《普通高中教科书语文必修上册》中《赤壁赋》文下注释有几处值得商榷。一是把“属”解释为“劝请”不规范;二是“遗世独立，羽化而登仙”一句翻译得不准确;三是“余音袅袅，不绝如缕”的注释弄错了句子的结构关系。经过对新教材和原教材注释进行对比，提出自己的看法。

关键词：新教材;赤壁赋;注释;商榷

2019年版《普通高中教科书·语文必修上册》（以下简称“新教材”）中继续选用了《赤壁赋》一文。与原《人教版高中语文 必修二》（以下简称“原教材”）选用的《赤壁赋》一文相比，文下注释做了部分修改，体现了新教材编审者严谨的治学态度。比如“知不可乎骤得”一句，原教材注释“骤得”为“数得，屡次得到”。“骤”译为“屡次”，比较冷僻，增加了学生学习的难度，新教材改为只注释“骤”一词为“一下子，很轻易地”。变注释一个短语为只注释一个关键词，考虑到了中学文言文教学的实际情况，既有利于教师的教，又有益于学生的学。这样成功的修正本文还有几处，在此不做赘述。

笔者认为，新教材《赤壁赋》文下注释有几处值得商榷。

一是“举酒属客”的注释。原教材注释为“举起酒杯，劝客人饮酒。‘属，这里指劝人饮酒”，新教材修正為“举起酒杯，劝客人饮酒。‘属，劝请”。变化在于“属”字的注释。原教材对“属”字的注释，表述既不明确，也不规范，所以修正是必要的。可是修改后的“劝请”并不是一个规范的词语，甚至都不是一个稳定的短语。《现代汉语词典》等工具书和“百度”等搜索网站都没收录“劝请”一词，所以以“劝请”为注释是不够规范的。其实，“劝”和“请”是意义相近的两个使令动词，规范的注释应该是“属，劝、请”，就像下文的“倚，循、依”一样即可。

二是“遗世独立，羽化而登仙”一句，原教材注释为“脱离人世，升入仙境。羽化，传说成仙的人能飞升，像长了翅膀一样”，新教材注释为“脱离人世，升入仙境。羽化，指飞升成仙”。新教材对“羽化”注释进行了修改，虽不如原注释形象，倒也还算精炼准确。两个版本教材都把“遗世独立，羽化而登仙”注释为“脱离人世，升入仙境”，似乎就不够严谨了，因为这个译句只关注了“遗世”和“登仙”两个短语，漏掉了“独立”和“羽化”两个短语，而按照文言文直译为主的翻译原则，这两个短语是不应该被忽视的。笔者认为，此句译为“超越尘世，独自存在，像长了翅膀一样升入仙境”应该更为妥当。

三是“余音袅袅，不绝如缕”一句，原教材注释为“尾声凄切、婉转、悠长，如同不断的细丝。袅袅，形容声音婉转悠长。缕，细丝”，新教材注释为“尾声细弱而婉转悠长，如同不断的细丝。袅袅，形容声音婉转悠长。缕，细丝”。变化在于对“余音袅袅”的注释：大概是因为“袅袅，形容声音婉转悠长”，所以原教材注释中的“凄切”一词，过于主观而显得无中生有，故修订为“细弱”这样一个客观描述型的词语。可以说这个修订是准确的，值得肯定。但是两个版本教材对“不绝如缕”的注释，笔者认为都不够准确。“余音袅袅，不绝如缕”一句中，主语是“余音”，“不绝”是谓语，那么“如缕”呢？应该是“不绝”的后置状语，或者理解为补语也通。“不绝如缕”应该理解为“像细丝（连着）一样地不断绝”或者“不断绝就像一根细丝（连着）”。《现代汉语词典》和《汉语成语大词典》对这个成语的字面意思都翻译为“像细线一样连着，差点就要断了”。而教材注释却似乎把“不绝如缕”理解成了“如不绝（之）缕”，“不绝”变成了“缕”的定语，这也是违背了句子原义的。

当然，教材编者可能考虑到“余音袅袅，不绝如缕”是一个比喻句，主语“余音”是一个名词，那么宾语也应该是一个名词“缕”。笔者认为，这个比喻句不是“余音像细丝”，而是说“余音”似断非断的状态像细丝勉强连着的情状。

文言文的注释应该注意精当。新课程改革需要培养学生的自主探究等深度学习能力，所以文本下面的注释不宜过多。尤其是对文章中整个句子进行注释，更要把握必要的原则。比如，上文的“举酒属客”中，学习障碍只有一个字“属”，其他三个字是没有必要注释的，所以不必翻译整个句子。“遗世独立，羽化而登仙”“余音袅袅，不绝如缕”两句，似乎也存在这种考虑的必要。

【基金项目：本文系河北省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题《以中华优秀传统精神涵育新时代品格的高中文言文群文阅读研究》研究成果，课题编号为2004046】

作者简介：王诚远（1972— ），男，河北省廊坊市第七中学高级教师，主研方向为中学语文教学。