职高语文模块化教学模式的建构分析

陈旭娇

摘要：近几年国家对于职高的重视程度越来越高，对职业技术人才和劳动者的个人素质要求也越来越高。面对当前的社会发展背景和激烈的社会竞争模式，高职能够取得自身发展的优势，就需要从日常培养学生的方式做起。本文对职高语文模块化教学模式的构建进行浅要分析。

关键词：职高语文；模块化；教学模式

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-0061

语文学科对于职高学校来讲，是进行人文教育的主要课程，对于学生来讲，是强化自身认知能力，帮助自身未来更好地融入社会的重要途径。而在当前职高学校中，部分学生的文化课基础相对较低，且许多学生对于学习的兴趣和积极性也不高，因此探索新的教学模式，是目前职高语文教学开展的关键。

一、职高语文模块化教学模式概述

模块化教学的本质是以现场教学为主、以技能培训为核心的一种新型教学模式，帮助学生更好地通过简易的方式完成对于特定知识的掌握和理解，从而使学生能够尽快掌握核心知识和技能，以期在未来能够满足社会对于人才的要求和需求。模块化教学的主要形式就是将语文学科中存在的知识分解成一个个灵活多变的知识点，然后将知识点按照课程教学计划和学生的实际需求组成多样化的知识单元，并根据学生职业或者技术的分类将单元融入教学模块中，完成模块的组合。在此过程中，教师可以根据教学和学生的实际情况，对模块内的内容进行增加或者删减，确保呈现在学生面前的内容完全符合学生的发展需求，帮助学生更好地增强自身的学习能力。在职高学校中，职业核心技术是进行教学的准则和重点，而语文模块化教学模式恰好是依靠“职业为主”的优势，能够更好地帮助学生在充分掌握语文基础知识的基础上完成对于职业核心技能的掌握，实现全面发展。因此，模塊化教学模式则成为当前职高语文教学模式的首要选择。

二、对职高语文教学内容的模块化

在实际运用模块化教学模式时，可以先按照教学内容将其分为三个模块：文章作品鉴赏模块、口语交际练习模块和课后写作练习模块。其一，文章作品鉴赏模块主要是教师依据教材内的文章内容，引导学生对作品进行一定程度的解读，针对不同类型文章的讲述内容，统一从审美、艺术表达形式、文化层次等方面构建鉴赏文章作品的课堂教学模块。在语文教材中存在大量优秀且经典的佳作，不仅以其独特的艺术魅力和独具风格的故事表达方式广为流传，而且其中蕴含着许多丰富的文化价值，不但能够帮助学生更好地完善自身的核心能力，也利于提高学生的文化素养和人文精神。因此，教师需要引导学生通过对优秀文章的阅读、解读和分析过程，来帮助学生掌握作品内涵，提高学生的文学鉴赏能力。其二，口语交际练习模块是强化学生听写能力协调发展的重要过程，此模块中主要是对学生与他人交流能力的教学，在未来职业发展过程中，与人交流是一项重要的社会生存技能，因此教师需要为学生提供多样化的实践机会和创设各种职业模式的交流情境，使学生在感受到语言魅力的同时学会与他人交流，从而更好地融入社会。其三，课后写作练习模块主要强化学生的知识运用和实践能力，在未来工作过程中，学生难免会接触到与写作等相关类型的工作形式，如个人文书、办公文书、演讲稿等方式的书写，而通过练习写作模块的教学，能够帮助学生更好地在文章中反映生活，培养学生的职业素养。

例如，教师在教学职高语文教材《项链》一课时，可以先引导学生从鉴赏文章模块开始，体会文中“妻子”的爱慕虚荣以及作为一个普通职工阶层所带有的膨胀野心，然后要为学生创设与文章内容相关的交流情境，如有的学生扮演文中的主人公“妻子”，有的学生则扮演“妻子的丈夫”，进行模拟对话，真实还原课文中的情境，增强学生理解的同时培养学生的交际能力；最后可以要求学生以“脚踏实地、适当的克制野心”等主题进行文章的写作，让学生在文章创作的过程中体会深层含义以及了解未来职业发展的方向。

三、完善模块化教学的评价体系

教学评价体系是职高语文模块化教学中的重要组成部分，学生在教师构建的模块化模式中完成部分学习内容的掌握后，需要教师对其课堂中的学习表现进行一定的评价和点评，帮助学生找出在学习过程中表现良好和存在问题的部分。一方面，方便了学生审视自身能力的过程，使学生能够更好地进行课后反思，从而提升自身的学习水平；另一方面，此过程也便于教师对于语文模块化教学研究成果的记录，教师可以根据学生的课后表现以及在评价过程中充分了解学生的各层次学习情况和模块化教学模式的优缺点，便于后期对其进行更正和强化。在实际构建评价体系中，首先要实现多元化评价系统的构建。从学生不同能力方面进行适当评价，如交流、创作、阅读欣赏等方面，从多方面体现学生的不同能力，使学生体会到在自身综合素质成长的过程中所遇到的问题和展现出的优点，从而更好地进行后期改正。

例如，教师在教学职高语文教材《一碗清汤荞麦面》一课时，可以先将学生分成几个小组，要求各小组围绕文中的“邻居婶婶和两个儿子”的所作所为和表现进行探讨，如“邻居婶婶”常年有病，但是坚持供两个儿子上学，是伟大母爱形象的展现，而两个儿子主动做家务，孝顺母亲，体现了身处逆境但是勇敢面对生活的勇气，并引导学生在组内进行互相评价，然后再将自身小组讨论的结果进行表达，教师根据各小组的表达成果进行综合评价，充分完善语文模块化教学模式。

四、总结

语文模块化教学模式内容清晰且灵活多变，能够帮助学生增强自身的学习能力和职业综合素养，使职高学生能够更好地适应社会对于人才的需求。

参考文献：

[1]张磊.高职语文模块化教学改革研究与探索——基于人文性与职业性相统一的视角[J].辽宁高职学报，2019（11）.

[2]赵丽娜.应用型人才培养视角下的大学语文模块化教学改革策略[J].科教导刊（中旬刊），2019（11）.

[3]周颖.基于岗位适应能力的中职语文模块化教学研究[J].教育实践与研究（B），2019（Z1）.

（作者单位：浙江省乐清市职业中等专业学校325600）