小学语文生活作文和素材积累的教学研究

王绮

摘要：素材的积累是写作的基础。只有拥有较多的生活素材积累才可以更好地在写作中发挥。生活作文和素材的积累可以从学生日常生活中获取，对于学生提高生活体验感也有很大的帮助。当前在小学语文生活作文和素材积累的教学上已经取得了较多的教学成果。据此，本文将主要围绕小学语文生活作文和素材积累的教学展开深入的分析和探讨。

关键词：小学语文生活作文和素材；积累；教学研究

中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-0039

小学语文新课改的大背景下，对于学生的教育已经不止停留在课本上，更多的是要学生走进生活，在生活中感受语文，加强学生的语文积累。作文在语文中是非常重要的组成部分，要想学好写作，必须要结合生活，充分利用生活作为写作素材，这样写出来的文章才能更加生动贴切。接下来，将重点介绍几种小学语文生活作文和素材积累的教学措施，以便于日后小学语文写作水平更进一步的发展。

一、小学语文生活作文和素材积累的重要性

小学语文写作通常是建立在学生生活经历的基础上。教师在进行小学语文作文教学过程中如果积极鼓励学生将写作贴近生活以及针对生活素材进行积累，那么学生写出来的文章通常会更生动形象、吸引人眼球，使人产生共鸣。另外，教师注重小学语文生活作文和素材积累教学是将语文落到实处的重要要求，符合小学语文新课改的要求。除此之外，小学语文生活素材的积累可以在将来很好地体现学生的语文素养。一个人的文章最能体现其文化素养。当前有很多小学生写出的作文都很空洞，内容往往都没有什么新意。造成这种现象的最大原因就是缺乏生活素材的积累。教师必须对此加以重视，采取有效措施提高小学语文生活作文和素材的积累，以此提高小学语文写作教学水平。

二、小学语文生活作文和素材积累的教学措施

教师注重从生活的多个方面引导学生积累写作素材对于小学生写作发展有极大的帮助，以下将从生活的三个方面来分析小学语文生活作文和素材积累的教学内容。

1.重视积累大自然方面的写作素材

大自然是学生日常生活中客观环境的总称，大自然与人们的生活息息相关。小学阶段，学生的写作主题很多都和大自然相关，因此，教师在小学语文作文教学过程中要重视引导学生积累大自然方面的写作素材。大自然写作素材的积累需要教师结合生活以及学生的心理与年龄适当引导学生通过一些实践活动来提升。

例如，教师在引导学生积累大自然方面写作素材的过程中，可以引导学生亲自走进大自然，让学生通过观察大自然得出自己需要的素材。比如在天气晴朗的时候，教师可以组织学生到当地的公园游玩，游玩的过程中引导学生观察周围的花草树木、鸟语花香。学生在观察这些景色的过程中自然而然地就会对大自然的印象进一步加深，日后在描写大自然风光时就会有话可写，写作能力也会进一步提升。除此之外，教师也可以利用学校组织的春游、秋游活动来引导学生走进大自然、观察大自然，分辨大自然在不同季节所呈现出来的特点。这些都可以成为学生大自然方面写作素材积累的有效途径[1]。

2.重视积累日常家庭生活方面的寫作素材

小学生除了在校学习时间，剩下的时间基本上都是家庭生活。家庭生活占据了学生大部分的时间，许多有趣、有意义的事情都是在家庭生活中获取到的。教师注重引导学生积累日常家庭生活方面的写作素材有助于学生日后在写作过程中有充足的话题。具体地讲，引导学生积累日常家庭生活方面的写作素材可以从很多方面出发，尤其是布置一定的任务让学生回家完成，这是学生直接得出经验的最有效途径。

例如，针对描写“父母”的作文主题，教师可以事先给学生布置一个小任务：回家之后，做一些力所能及的家务事。学生回家后能够通过帮助父母做家务体会到父母平时为了照顾自己、照顾生活有多么不容易，这个过程有效地帮助学生积累了情感方面的素材。除此之外，教师还可以引导学生放学回家观察自己父母每天都在做些什么事，将父母每天的生活作为自己的写作素材，同时也有助于学生体恤父母，思想境界进一步提升，有效地起到了双重教育的教学效果。

3.重视积累社会现象相关的写作素材

社会方面是教师引导学生积累生活素材的一个重要方面。社会上每天都会发生许许多多的大事小事，而这些事的背后往往都富含一定的意义，都可以作为小学生的写作素材。教师只需要在日常语文写作课程中引导学生正确观察一些比较突出的社会现象来鼓励学生积累社会素材，以此帮助学生生活作文和素材积累水平的提升[2]。

例如，教师可以引导学生对社会上发生的事与事件当中的人进行细致的观察。类似于通过看报纸、看新闻等渠道来获取信息，以此达到积累社会生活素材的目的。在这个过程中，学生不仅能够积累一定量的社会素材，同时还能让其对社会的认识与了解不断深入，对学生未来的发展也有一定的好处。除此之外，教师可以针对当下一些比较热议的话题组织班级讨论。学生之间，包括学生与教师之间的观点讨论也有助于学生积累到更多的社会写作素材，为学生后期在写作中表达自己的观点打下基础。

综上所述，小学语文生活作文和素材积累对于小学语文写作教学水平与质量的提升有重大帮助。素材的积累有助于学生在写作过程中更好、更丰富地表达，有利于学生真实情感的传递，更容易打动读者，加深读者印象。注重小学语文生活作文和素材的积累是改变当前小学生写作内容空洞、无味现状的最佳途径。因此，广大小学语文教师必须加以重视，并且从多个方面采取有效措施来加强，以此推动小学语文写作教学水平的提升[3]。

参考文献：

[1]邱静.浅谈小学语文作文素材的积累[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编. 2019.

[2]小边巴次仁，拉巴多吉.《小学生作文素材积累与个性化表达的研究》结题报告[J].散文选刊：中旬刊，2019（2）.

[3]张光亚.从生活点滴入手，提高孩子写作水平——巧谈小学语文写作教学中的生活化[J].天天爱科学（教学研究），2019（7）.

（作者单位：浙江省乐清市柳市镇第八小学325600）