初中英语实施“停课不停教、停课不停学”的问题与建议

刘智

摘要：2020年突如其来的新冠肺炎，导致不论是中小学还是大学都延迟开学。疫情期间“停教不停学、停课不停学”的想法通过信息技术教学成功实现，并使我国的线上教学迈出了跨越性的一步。观念、技术、学校和家庭四位融合，对落实停课不停学的想法有着关键作用。这是对我国教育部门执行力的一次考验，也是对全国大中小学教学成果的一次考验。鉴于这一教学方法的成功实施，线上线下教学一体化将会成为一种常态，并走向深度的融合。

关键词：初中英语；停课不停教；停课不停学

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）06-0083

1988年，教育部就提出开展21世纪教育振兴计划，并希望以此能够推动我国现代化教育的发展。然而由于各方面的原因，我国现代化教育发展依旧缓慢，互联网信息技术的应用在教学中也只是作为一种辅助存在。2020年初的新冠肺炎疫情给我国现代教育线上教学带来了新的发展转机。教师成为主播，在各种教学平台上开展直播课、录播课。虽然对于“停课不停学”这个措施的实施社会上有各种看法，但是不可否认的是它弥补了传统线下教学的不足，同时也暴露了众多问题。尤其是初中英语教学，在疫情过去后线上教学要如何发展、要以何种方式与线下教学融合，解决这些问题对促进初中英语教学效果的提高有重要意义。

一、线上教学存在的问题

线上教学属于一种远程教学，它打破了传统教学时间和空间上的限制，实现了随时随地都能开展教学任务的想法。但也存在些许问题。

1.学校准备不充分。根据调查研究显示，在微博平台上平均每半个月就有一次因互动教学平台瘫痪而影响学生选课、签到、上课等功能正常使用的热搜。2.教师对于线上教学持不信任态度。虽然线上教学解放了学生的双手，他们无须背沉重的书包上课，但是很多教师还是对在线教育持怀疑态度。3.教师的信息技术使用水平不足。目前，我国教师大部分没有接受过正规的信息技术培训，因此，突然进行线上教学就会显得手忙脚乱。除此之外，有的教师由于不知道如何远程管理学生，只是发布一些简单的要求而没有形成严格的制度指导，以引领和帮助学生有效开展线上线下混合式居家教学[1]。

二、线上教学的优势

1.远程教学帮助教师贯彻理解“停课不停学，停教不停学”的理念，有效解决了疫情期间学生不能到校学习的问题。2.远程教学一定程度上提高了学生的自主学习能力。（1）远程教学使学生有更多机会接触到其他优秀教师的微课或者直播课，给学生获得他们想要的以及个性化资源提供了便捷服务。（2）远程教学对于提高在职教师的信息技术应用能力有积极的作用。

三、针对目前线上教学的问题提出相关建议

当学生从小学简单的单词和词句进入初中阶段学习，他们就会接触一些语法和相关的英语常识，同时这个时候也是他们发音学习和语调学习的关键时期。因此，初中英语教师线上教学必须要完善自身的教学方式，吸取传统教学模式的优势，并与信息技术教学相结合，以此促进初中英语教学水平的提高。

1.利用团队合作，分工教学

经验丰富的英语教师可以选择合适的英语教材，在网上寻找适合初中生学习的英语资料；信息技术使用熟练并且有一定的教学驾驭能力的教师可以负责具体的网络直播授课；英语口语好的教师可以录制音频让学生进行跟读训练；英语语法水平较高并且细心细致的教师可以进行作业批改。

2.建立合适的评价机制，加强沟通

教师应该利用网络资源的丰富性，给学生布置任务驱动型的家庭作业，培养学生的自主学习能力[2]。开展线上教学意味着学生可以利用信息技术进行多样化的作业呈现，比如手抄报、PPT、小视频、Word等。这样的形式使学生的作业呈现多样化、丰富化，不仅给教师批改作业带来美的体验，培养了学生的创新能力，也提升了学生的信息技术使用能力。由于英语作业大部分需要进行口语训练，学生还可以录音频、视频与教师进行沟通交流，教师还可以将作品分享在家长群或学生交流群进行有奖票选，增强了教学体验。

3.利用线上便捷性，探寻高效学习法

由于每个网络学习平台有各自不同的操作系统和应用设置，教师可以根据自己的需要选择最适合学生学习的网络平台。目前使用最广的应该是超星泛亚、钉钉等。實践表明，选择熟悉的、便于操作的教学平台能够帮助教师更好地进行线上教学。

除此之外，为学生提供一些具有探究性、挖掘性的丰富、有深度、有质量的学习资料，然后教师可以在网络教育平台上通过互动抢答、讨论的形式调动学生学习的积极性，帮助学生在线上教学中集中注意力。

4.加强家校合作建设，折射合力

父母是学生接受教育的第一位教师，家庭也是学生触及的第一所学校。在新冠肺炎疫情这样的特殊时期，学习应该作为一种常态，在家庭中呈现。在这个特殊时期，各行各业都按下了暂停键，因此家长也会有更多的时间陪伴孩子。也许很多家长对于英语学习不太了解，而且很多时候无法在专业知识上给予孩子帮助，但是家长可以督促学生完成一些英语跟读练习、背诵默写等的学习任务。同时，家长应该关注学生良好习惯的养成，包括卫生习惯、时间管理和书写习惯等等，毕竟父母的言传身教永远大于教师40分钟的课堂教育[3]。另外，学校也要及时与家长建立联系，适时地为家长开展家庭教育指导、传授正确的教育理念等等。这对提高学生的英语学习能力有很大的帮助。

四、结束语

英语学习一直以来都是来源于生活并扎根于生活的，线上教育的开展使得英语学习变得更加丰富多彩。本文只是针对疫情期间停课不停学出现的问题提出了一些意见。疫情终将过去，伴随着互联网信息技术的发展和在教育领域的普及，线上教学也必将成为今后初中英语教学重要的组成部分。

参考文献：

[1]范咏梅.初中英语实施“停课不停教、停课不停学”的成效、问题与建议[J].基础外语教育，2020（3）.

[2]袁勍，葛薇.基于新冠肺炎主题的在线教学校本课程开发——以初中英语课为例[J].中小学信息技术教育，2020（6）.

[3]马志强.基于疫情下的初中英语与信息融合教学行动研究[C].武汉市创读时代出版策划有限公司.荆楚学术（2020年3月）.武汉市创读时代出版策划有限公司：武汉创读时代出版策划有限公司，2020：34+36.

（作者单位：江西省萍乡市第六中学337000）