基于核心素养背景下的中学英语教学对策

曲爽

摘要：教育一直处于动态变化中，以满足社会发展对教育不断提出的要求，当下随着全球化程度的不断加深，使得各个国家和地区在交流往来频繁的同时，竞争也更为激烈，这就对人才培养提出了更高的要求。而为了满足当下人才培养的需求，我国积极地开展了以核心素养教育为目标的教育改革。本文就以中学英语教学为着眼点，提出核心素养教育在此学科中的实践对策。

关键词：教育改革；核心素养；中學英语

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）06-0059

随着我国恢复高考后，教育在不断地进行改革，英语成为我国教育考核中的一部分。随着全球化进程的加深，英语在我国教育中更成为不可或缺的一门科目。中学阶段的英语是在小学阶段具备一定词汇和常用语的基础之上，进一步地进行语法、表达、写作等方面的学习，并为后续的听力、口语实际应用做铺垫，起到了重要的承上启下的作用。因此，保障中学阶段英语教育的质量至关重要。

一、核心素养的概述

1.核心素养的背景及内涵

首先是核心素养提出的背景，核心素养的提出主要是为了顺应我国十八大“立德树人”的教育目标，是中国共产党的教育方针从理论到实践落实的桥梁；其次，核心素养并非指的是某几种能力的具备，而是综合能力的培养，这些能力有助于帮助一个人实现对后天工作、生活、继续教育等终身发展事业的适应，其本质在于教育改革顺应世界化的趋势，以教育手段的与时俱进实现我国在国际竞争中的主导地位。

2.英语学科的核心素养

既然要实现英语学科核心素养的培养，就要先掌握英语学科的核心，通过对英语教学实践以及目标要求的了解，英语学科的综合素养具体化可以概括为如下几点要求：其一，语言能力，英语抛开其在教育中的学科身份，其本质是一门语言，而语言能力则包括了听、说、读、写、用等多个方面，并非是单纯的考试成绩；其二，文化意识，语言文字本身就是文化传承的一种重要的媒介，因此语言的学习不能脱离文化的背景；其三，学习能力，学习能力指的是从英语学科的学习上掌握举一反三的能力，从而可以实现学习能力的拓展，以达到后天的继续学习目标；最后，思维品质，英语语言的学习过程也是逻辑思维逐渐养成的过程，语言学习和逻辑也会与其他学科不同。当然，任何学科的学习都离不开个人品格的培养，以立德立学问。

二、中学英语教育中核心素养实践中存在的问题

结合目前中学英语的教学实际以及对相关文献的查阅，总结当下我国中学英语教育中核心素养培养的主要问题，可以概括为如下几点：其一，对核心素养的培养观念落后，主要表现在，由于中考、高考在当下我国教育中的重要地位，唯成绩论仍是当下中学英语教学的主流思想和主要践行；其二，核心素养教育理论与教学实践的脱节，目前，大多数中学的核心素养培养仅仅停留在学校的组织学习、会议精神以及工作报告上，而在实际教学中缺乏有效的实践途径和行为；其三，中学英语核心素养培养缺乏有效的监督管理体系和评价体系，这使得无论核心素养在中学英语教学中实践到什么程度、取得了什么样的效果，都无法及时进行督导和行为调整，不利于问题的发现和解决。

三、优化中学英语核心素养教学的对策

1.提高教师素质，更新教育理念

教师的素质水平，从某种程度上决定了教育质量的高低，由此，应该在教师队伍的培养中加入核心素养教育这一重要的内容，旨在提高教师对核心素养培养的目标、原则、内涵、意义的认识，以实现核心素养培养能力的掌握，从而在根本上更新教育理念，使之成为新时期中学英语教学的新常态。

2.教学内容以及教学形式的改革和更新

由于对中学英语教学需求的逐步提高，人才培养的目标也随之更替，因而传统的中学英语教材和教学习惯在长期的教学实践中呈现出疲态。教师针对某一固定知识的教学方式和教学思维也会逐渐固化，这种过于机械式的方式已经不能满足核心素养培养的需求，因此应该结合核心素养培养的人文、道德、文化、能力、社会适应等多方面的内容进行教材内容以及教学方式的更新，从而适应核心素养培养的发展，为其改革和创新创造条件。

3.跨学科学习的实践

从学科教育和学习的角度来看，某一类别的学科教学思维和学习的逻辑往往是固定的，或者相似的，这并没有达到核心素养要求的多方面素质培养的要求，因此跨学科的学习可以将多种学习能力、学习思维、环境适应进行综合。例如中学英语教学中涉及的“America”等国家的单词，就可以与地理教学中的国家、首都等地理相关知识进行结合，从而实现中学英语与地理教学的跨学科教育，实现两个学科学习思维和学习能力的交融培养。

4.中学英语教学的文化体验

文化在当下市场竞争中往往可以成为具有渲染力的竞争主导力量，因此学科教育培养中关键能力和知识储备变得尤为重要。而从中学教育的实际来讲，文化体验同样具有重要意义，这就如中文的同一个短语在不同的情景和语境中的含义不同一样，只有明白了英语语言产生的背景和文化，才能了解该知识点的具体含义。

四、结论

综上所述，核心素养在当下教育中对人才培养和国家竞争力的提高都具有重要的意义，而在具体的实践中仍存在相应的问题，需要从教师、教育手段、文化体验等方面采取措施进行优化，以实现英语综合性、应用性、适应性、可持续性人才的培养。

参考文献：

[1]陈娇.核心素养背景下在中学英语教学中构建有效课堂的方法[J].科学咨询，2020，（24）：182.

[2]崔军.培养高中生英语学科核心素养的策略探究[J].文理导航，2019（34）：P.39-39.

（作者单位：黑龙江省哈尔滨市第一五六中学校150001）