借物抒情法

刘军芳

技法导入

借物抒情法，就是借助某种物品来抒发自己的内心所感。这个物，可以是大自然中的景物，如山、水、花、鸟、树、草等;也可以是大千世界中的客观事物，如一砖一瓦、空寂的老屋等;还可以是刻有特殊印记的、包含不平凡意义的生活、学习、工作用品，如自行车、钢笔、电脑等。

古今中外的文学大家，往往都是借物抒情的高手。如印度诗人泰戈尔，在散文诗《金色花》中，便借助金色花，展开想象，为读者呈现了圣洁的母子之爱;又如中国现代著名作家冰心，在散文诗《荷叶·母亲》中，借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情状，来歌颂伟大的母爱。

写作时，要想做到借物抒情，有以下方法可供同学们借鉴：

一、根据自己想表达的思想感情去选择所借之物

构思时，先深度思考，想一想自己最想表达什么思想感情;想清楚之后，放眼周遭，从自己熟悉的事物或者给自己留下深刻印象的物品、令自己难以忘怀的风景中筛选出合适的“所借之物”。

如冰心就幻想把“母爱”作为改造世界的原动力，用“爱”感化世人。于是，在《荷叶·母亲》里，便出现了用荷叶来赞美伟大的母爱。

合适的“所借之物”，自然是指“情”与“物”内部的高度匹配。

要么“所借之物”具有传统意义上的美好品质，如冰心的《荷叶·母亲》中雨打红莲、荷叶护莲的感人场景，正是对无私无畏的母爱的真实写照;要么“所借之物”能生发出新的立意、新的表达，如泰戈尔在《金色花》中，就把孩子想象成一朵金色花，那是一种美丽的圣树花朵，作者除了借金色花赞美孩子的可爱外，更是为了用花金黄的色彩反映母爱的光辉，以表达孩子回报母亲的美好心愿。

二、细致观察，找到“物”的特点中与“情”的共通、共鸣之处

写借物抒情类的作文，最好能提前准备好所借之物的实体或图片，这样有利于大家仔细观察“物”，找准“物”与自己想抒发的情感间的相通之处，然后细致入微地描画其特点，为抒情打好基础。

《荷叶·母亲》中所写的红莲、荷叶，均出自作者家的院子。因为是朝夕所见之物，描摹起来自然能够抓住细节，抓住其引发情感的“点”。于是，在作者笔下，早晨的红莲“今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着”，充满生机与活力;雷雨下的红莲“被那繁密的雨点，打得左右攲斜”，“繁密”寫出了雨势之猛，“左右攲斜”写出了红莲在大雨中左右摇摆、楚楚可怜的情态，让人怜惜担忧。当“我”坐在母亲身旁时，“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面”，“倾侧”写出了荷叶对红莲的荫蔽，“覆盖”则体现了荷叶对红莲的守护;“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”，“勇敢慈怜”直接赞美荷叶，“流转无力的水珠”则表现了荷叶的庇护力量之大，从侧面烘托出母爱的伟大。

三、“物”与“情”互相交融，互相依托

借物抒发的情感要想触动读者，引发共鸣，就必须做到物中有情。如《金色花》中，孩子变成了金色花，在母亲祈祷时，发出香味，让她闻到花香;在母亲看书时，把影子投到书上，保护她的眼睛;在母亲去牛棚时，突然出现在母亲面前，让她讲故事;最后，母亲问他去哪儿了，孩子却什么也没有说。孩子调皮可爱，“失踪”了一天，却始终与母亲在一起，并努力回报着母亲。这些“物”既反映了孩子对母亲的热爱、亲昵，也体现了母子间亲密、和谐的感情。“物”与“情”水乳交融，真实自然又感动人心。

文题设计

请以“校园的花”为话题，写一篇作文。

要求：（1）题目自拟，立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外;（2）运用借物抒情法;（3）细细描摹“物”的特色，抒情自然真挚;（4）不少于600字;（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

思路点拨：校园的花万紫千红，而你却只注意到了这一种花。它是因为什么才引发了你的情思？它身上的什么特点使你产生了情感上的共鸣？通过对它的细致描绘，你想要传达出什么思想情感？解决了以上问题后，习作的大框架就立住了。