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跟着名著学写作之自然环境描写

2021-05-17

作文周刊·七年级读写版 2021年39期
关键词:景物风景

文章中的环境描写并非可有可无,但很多同学在写作时,不论情况如何,总是使用“风和日丽,天高气爽,小树向我招手,小鸟为我唱歌”等描写,纯粹为了写景而写景,却不知“一切景语皆情语”。

左读经典

1.其国无大山,高者不过数十丈,皆积碧珉。石际生青彩簵筿,异花珍果。软草香媚,好禽嘲哳。山顶皆平正如砥,清泉迸下者三二百道。原野无凡树,悉生百果及相思、石榴之辈。每果树花卉俱发,实色鲜红,映翠叶于香丛之下,纷错满树,四时不改。唯一岁一度,暗换花实叶等,更生新嫩,人不知觉。田畴尽长大瓠,瓠中实以五谷,甘香珍美,非中国稻梁所拟。人得足食,不假耕种……

其国千官皆足,而仕宦不自知身之在代,杂于下人,以无职事操断也。虽有君主,而君不自知为君,杂于千官,以无职事升贬故也。又无迅雷风雨,其风常微轻如煦,袭万物不至木鸣条;其雨十日一降,降必以夜,津润条畅,不至地有淹流。一国之人,皆自相亲,有如戚属,人各相惠多与。无市易商贩之辈,以不求利故也。

(节选自牛僧孺《古元之》,题目为编者加)

2.太阳从大玻璃窗透进来,照到大白纸糊的墙上,照到三屉桌上,照到我的小床上来了。我醒了,还躺在床上,看那道太阳光里飞舞着的许多小小的、小小的尘埃。宋妈过来掸窗台,掸桌子,随着鸡毛掸子的舞动,那道阳光里的尘埃加多了,飞舞得更热闹了,我赶忙拉起被来蒙住脸,只怕尘埃把我呛得咳嗽。

宋妈的鸡毛掸子轮到来掸我的小床了,小床上的棱棱角角她都掸到了,掸子把儿碰到床栏上,格格的响,我想骂她,但她倒先说话了:

“还没睡够哪?”说着,她把我的被子大掀开来,我穿着绒裤褂的身体,整个露在被外,立刻就打了两个喷嚏。她强迫我起来,给我穿衣服。印花斜纹布的棉袄棉裤,都是新做的,棉裤筒多可爱,可以直立放在那里,就知道那棉花够多厚了。

妈妈就坐在炉子旁梳头,倾着身子,一大把头发从后脖子里顺过来,她就用篦子,篦呀篦呀,炉子上是一瓶玫瑰色的发油,天气冷,油凝住了,总要放在炉子上化一化才能擦一擦。

窗外很明亮,干枯的树枝上落着几只不怕冷的小鸟。我在想,什么时候那树上才能长满叶子呢?这是我们在北京过的第一个冬天。

(节选自林海音《城南旧事》)

赏读感悟

环境描写,尤其是自然环境描写,在古代小说中其实并不受重视。直到唐朝,唐传奇成为中国古代文言小说的一座高峰后,这些小说家们才将情节、人物、环境这三大要素鲜明完整地体现在作品中。

选段一出自中唐时期牛僧孺所著的《玄怪录》中的《古元之》一文。文中,这个不是仙境却胜似仙境的世外桃源,景色优美,气候宜人;吏治清明,人人平等;百姓不耕不织,却能丰衣足食,过着令世俗艳羡的富足安康、其乐融融的生活。

从山水景物、时令风光、花草树木、禽鸟牲畜到民情风俗、吏治国情、生老病死乃至于一日三餐,作者都进行了详尽的描写。这种境界远比陶渊明笔下的世外桃源更具体,自然也更富有魅力。当然,这只是包括作者在内的无数文人志士向往的虚幻世界,是经历党争后的牛僧孺的一种心理寄托。

而在选段二中,作者一开头就为我们营造了一个人大清早起床时的情景,将景物描写与自己当时的心境紧密相连。尤其是“窗外很明亮,干枯的树枝上落着几只不怕冷的小鸟。我在想,什么时候那树上才能长满叶子呢”一句,生动地描绘出了“我”当时的心境。

右写片段

1.天上飘着零星的雨点,四周的天空已阴沉下来,到处都死气沉沉的,这让我不禁想起小时候发生的一件事。

那夜,外面正下着冰雹,只听得见外面“噼里啪啦”地响着。那时我还小,妈妈不让我出去,我只能从窗户向外望去。冰雹正无情地击打着山楂树,白色的“星点”打在树枝上,那些刚展露出来的枝叶被无情地扼杀在摇篮里,可我却无能为力,只能眼睁睁地看着它们的惨状。等到第二天,冰雹停了后,我一下子从床上跳了起来,急忙去菜园看那棵山楂树。啊!那山楂树与我昨天所见的截然不同:树上钻出了绿叶,还有一片片白花,风一吹,树叶上的水珠便四散飞落,浓香立刻弥漫了整个院子。

(山东邹平县魏桥实验学校 宋佳蕾 《山楂雨》)

2.父母早已吃完饭晨跑去了,只留下我和几个小孩子。我心中有些愤愤不平,凭什么非要我来照顾这些小顽皮。没办法,我只好带他们去公园转一圈儿。

到了公园,我一屁股坐在青草堆中,让那些小萝卜头在离我大约几米远的地方玩沙子。我拔下一根草茎放入口中,只剩下叶子露在外面,那晶莹的叶尖伴随着我牙齿的咬动忽上忽下,恍惚间,有种茫然笼罩在我的心头。抬眼远望,小孩子们如花的笑脸以及他们尽情玩耍的情景,竟催生出一种名叫“寂寞”的感觉,并以火烧森林的速度在我的心底蔓延开来。那欢笑声如阵阵清风,使那火苗忽的一下变为了熊熊烈火。

我使劲儿摇了摇头,随手捡起一颗不方不圆的石子,把玩片刻之后,猛地抬起手臂用力一甩,那石子便如跳跃的精灵般奔向湖水,继而打着旋儿向远处滑去,水面由于受到石子的冲击而泛起一圈圈大小不一的涟漪,就像跌落水中的花儿。我被眼前的景象迷住了,似乎忘却了“小萝卜头”们带来的不快,心中的焦躁随着涟漪飘向远方。

我再次向那湖水看去,水花越来越小,继而消失不见,湖面平静如初,俨然一副波澜不惊的模样。

(河南沁阳市实验中学 朱昱笑 《波澜总会过去》)

这两个片段你更喜欢哪个?请说说你的理由。(300字左右,答题纸自备)

写作借鉴

记叙文中的景物描写主要是为了展示人物活动的环境,使读者身临其境,主要有以下作用:

1.交代故事发生的时间、揭示作品的时代背景。任何故事的发生都有其特定的时间、地点、背景,如果离开了这些,作文便成了无源之水、无根之木,无法让读者更全面地了解故事发生的来龙去脉,更不能深入地认识、了解作品。

2.渲染气氛,烘托人物心情。都说“感时花溅泪、恨别鸟惊心”,人物的心情总是影响着身边的气氛;因此,周围的景物描写更应该为人物的形象塑造服务。

3.展示人物性格。景物描写应为人物性格的塑造提供一个更加广阔的舞台,让我们看到不同情境下、不同环境中人物的性格特征。

在进行自然环境描写时,有以下方法可供大家借鉴:

1.“五觉法”。就是通过人的感官(眼、耳、鼻、舌、手)等充分接收外界的信息,并借助表达方式(光、声、味、嗅、触)等来表现对某种景物的多重感知。

2.“景物+情感”。这种方法指在环境描写的同时,加入自己对景物或环境氛围的主观感受。

3.“实写+虚写”。光有对实景的描绘还远远不够,还要充分发挥自己的想象及联想,把你眼前的景物生动形象地描绘出来。

但有一点需要大家谨记,你笔下的自然环境描写一定要与文中的人物、事件有着密切的关系,能够烘托人物形象,暗示人物心理活动,推动故事情节发展,否则,就没有价值可言。

课后练笔

天涯何处无风景:长河落日,是一种风景;小桥流水,是一种风景;鹰击长空,是一种风景;会心一笑,是一种风景;慷慨解囊,也是一种风景……同学们慧眼独具,一定在日常生活中发现过不少让你印象深刻、感受独特的风景。

请以“ ___________ 的风景”为题,写一篇作文。

要求:(1)把题目补充完整;(2)立意自定,角度自选,文体不限,诗歌除外;(3)表达自己的真情实感;(4)不少于600字;(5)文中不得出现真实的人名、校名和地名。

思路点拨:题目中的关键词为“风景”,它的含义广泛,既可以指自然之景,如材料中的“长河落日”“小桥流水”;也可以指生活之景,如材料中的“會心一笑”;甚至还可以指精神层面的风景,如父母无私的关爱,英雄的拔刀相助,灾难面前的救灾身影等人间真情。写作时,注意对人物、事件、周围的环境等进行细腻的描写,以达到感染人心的目的。

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