巧设线索,提升主旨

2021-05-16施海兰

作文周刊·七年级版 2021年38期

施海兰

技法讲解

线索，是贯串文章始终的脉络，作者往往通过线索将表现中心的材料串联起来，使文章各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。于记叙文而言，用一根线把事件按一定顺序连起来，让这些材料表达一个完整的意思。这根“线”就是线索，具体作用如下——

1.巧妙设置线索，明晰文章结构

如许地山的《落花生》，开头，“母亲说：‘让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧’”;然后，“没过几个月，居然收获了”;再然后，“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生”;最后，父亲带着我们姐弟一起议论：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

文章以“落花生”为线索，先后按“种花生——收花生——尝花生——议花生”的顺序来写，收获时节对花生的议论是重点，结构清晰，重点突出。

2.巧妙设置线索，推动情节发展

如让·乔诺的《植树的牧羊人》，开篇写道：“这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。”一年后，“我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁效应……”1945年的6月，“我再次踏上这条通往荒原的路……昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上建起了干净的农舍”。

很显然，开头我初到这里时还是一片荒地，在这位牧羊人坚持不懈的努力下，这片荒漠才一步一步地变成了人们眼中的绿洲和沃土。小说以“荒原到绿洲的变化”为线索，一步一步地推动故事情节的发展。

3.巧妙设置线索，突出人物形象

如莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，起初，作者爬悬崖遇险，“不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来非常遥远;只要滑一下，我就会掉下去，撞上崖壁，然后摔到岩石上，摔个粉碎。”后来，爸爸出现，“现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的……不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步”，按照爸爸说的做，“我”最终得以脱险。最后收获人生感悟，“此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课”。

文章的线索是“我”遇险前后的心理变化，作者按照时间顺序，写出了“我”心理活动的变化历程，从而有力地表现文章主题。

小说中的线索一般有以下几种类型：

1.以人或人的某种思想感情为线索。如朱自清的《春》，就以作者对春的喜爱为线索，写出了其对春天的赞美之情。

2.以具体事物为线索。如萧红《祖父的园子》，就以园子里的事物为线索，写了作者园中自由自在的童年生活。

3.以时间推移或空间变换為线索。如老舍《北京的春节》一文，就以时间为线索，写出了老北京人的风俗文化;鲁迅的《从百草园到三味书屋》，则以空间的变换为线索，以“我”儿时生活地点的转换为叙事线索组织材料。

还有一些记叙文存在两条或两条以上的线索，一般来说，这种情况会有明线、暗线之分。明线可以从文字中直接看到，暗线往往是情感线索，要通过事件去分析。

分析文章线索时，我们还要关注以下地方：

1.文章的标题可能就是线索;

2.文中各段反复出现的某个词语或某个具体事物可能就是线索;

3.文中表示时间推移地点转换的词语可能就是线索;

4.文中抒情、议论语句可能就是线索;

5.某一人物的见闻和感受可能就是线索。