高中音乐教育中器乐教学的必要性与教学方法研究

洪瑶

摘要：目前我国高中音乐教师所使用的教学手段比较单一，教学氛围比较枯燥，因此为了吸引各位学生的学习兴趣，提高教学质量，教师应该对教学方法以及教学手段进行创新，增设新课程。而开设器乐教学，不仅可以改善上述问题，还可以为各位学生打下良好的音乐学习基础。基于此，本文针对高中音乐器乐教学做出了讨论，以期为各位教师提供帮助。

关键词：高中音乐；器乐教学；必要性；教学方法

中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0016

在应试教育的教育观念下，高中音乐教学一直属于冷门课程，学校领导不重视，学生也不重视，这就导致高中音乐课堂的教学效率与教学质量一直无法令人满意。因此，高中音乐教师在教学过程中，首先要做的就是改变高中音乐在高中教学体系中的地位，通过各种教学方法吸引各位学生主动参与学习，以获得让自己满意的教学效果。

一、高中音乐教育器乐教学的必要性

目前高中教师在开展教学工作时，不仅要重视各位学生的学习成绩，还应注意培养他们的综合素质，因此要重视艺术课程教学质量，对艺术课堂进行创新。在高中音乐教育中增设器乐教学，不仅是因为通过器乐可以更好地表达音乐所蕴含的情况，还因为每一类乐器背后都包含特定的音乐文化。音乐体系由器乐与声乐两部分共同组成，二者之间存在一定的差异，声乐教学可能考验的是个人技巧，而器乐教学则是考验各位学生的应变能力，需要各位学生利用不同的乐器表达自己的想法。而且器乐表达不受个人先天条件影响，只需要各位学生掌握了器乐精髓，就可以表达自己内心的真实想法。

不同民族喜欢的音乐风格大不相同，那么所涉及的器樂也就存在一定差异，这并不代表乐器本身有什么问题，而是代表乐器所蕴含的文化与思想存在较大差异。从宏观意义上进行分析，器乐教学并不仅仅是音乐教学，更是民族优秀文化的传承。也就是说在高中音乐教育中增设器乐教学可以使得各位学生更好地理解各国风土文化，提高自己的文化素养。同时，通过器乐教学还可以激发各位学生的学习热情，开拓他们的眼界，让他们对世界各国的器乐体系进行了解，并将其与本土器乐体系进行对比，从而帮助各位学生更好地掌握本土民族音乐文化，促进我国本土音乐的发展。综上所述，在高中音乐教育中增设器乐教学，不仅可以培养各位学生的音乐素养，还可以帮助他们掌握更多的音乐知识，提高他们的音乐技能。

二、高中音乐教育器乐教学的教学方法

1.加强高中音乐教师的重视

在教学过程中，高中音乐教师首先要了解音乐教学的重要性。高中生已经初步具备独立思想，但是他们的人生观与价值观还不稳定，很容易受到外界因素的干扰，因此高中音乐教师一定要重视各位学生的心理健康问题。当他们在学校学习过程中，应该丰富他们的课余生活，缓解他们的精神压力，其中最简便的就是音乐教学。其次高中音乐教师还应该针对音乐教育器乐教学制定出科学合理的教学计划。在教学工作中，教师不仅仅是知识的传递者，还是学生的领路人。他们一定要明白音乐教育器乐教学对学生的影响，结合教育理念开展教学工作。比如在教学过程中，高中音乐教师应帮助各位学生了解学习器乐的优点，通过实际案例改变音乐教育在家长以及学生心中的定义，同时还要重视器乐教学教学内容制定工作，为各位学生营造良好的学习氛围。器乐种类是非常多的，高中音乐教师应对教学资源进行合理利用，使得各位学生可以接触到更多的器乐种类，满足各位学生的需求，促进音乐教学的发展。

2.丰富教学内容

器乐教学是高中音乐教育的重要组成部分，但是它却不是独立的个体，在日常教学过程中需要将器乐教学与音乐赏析、声乐教学结合在一起。因此，为了更好地开展器乐教学，提高教学质量与教学效率，帮助各位学生更好地理解所学的器乐知识，教师一定要对教学内容进行丰富。比如高中音乐教师在开展器乐教学时，在其中融入了音乐赏析，那么可以先让各位学生对音乐片段进行欣赏，以此当作切入点，引进器乐，如钢琴、吉他、竖笛等等，让各位学生根据自己的理解进行即兴表演，这种做法不仅可以调动他们的学习热情，使他们主动参与到学习中，还可以让他们进一步感受音乐的魅力。再或者演奏乐器需要完成换气，而声乐教学中也涉及换气教学，高中音乐教师在制定教学计划时，可以将二者结合在一起，开展同步教学，让各位学生在有限的学习时间内学习更多的知识。

3.培养学生的学习兴趣

只有当各位学生对某件事情感兴趣时，他们才会变被动为主动，甚至对这件事情进行深入研究。因此，高中音乐教师在开展器乐教学时，一定要使各位学生对所学知识产生兴趣，进而提高教学质量与教学效果。高中生正处于成长的重要阶段，心理与生理都非常敏感，在面对新鲜事物时会产生一种近乎本能的好奇心理，但是如果仅依靠这种好奇心理来开展器乐教学是不现实的，并不能长久地吸引各位学生的注意力，利用他们的好奇心理开展器乐教学，可能在最初的一段时间内会取得好的教学效果。但是随着时间的推移，他们的好奇心理会被消磨殆尽，那么此时器乐教学将会恢复原样，甚至于各位学生受自身好胜心理的印象，在学习过程中可能会做出某些过激行为，比如强行记忆器乐知识，当出现这种情况后，随着学习难度的增加，各位学生的学习热情将会受到打击。更严重者，他们甚至会产生厌学心理。基于此，高中音乐教师在开展器乐教学时，可以以各位学生的好奇心理作为切入点，帮助他们养成良好的学习习惯，端正他们的学习态度，只有这样才可以促进器乐教学的发展。

三、结束语

高中音乐教师通过器乐教学课程，可以帮助他们掌握更多的音乐知识，在教学过程中还可以达到陶冶情操的教学目的，从根本上提高他们的艺术素养。但是因为传统高中音乐教学在高中教学体系中的地位不高，所以在教学过程中一定会出现各种各样的问题。教师在教学过程中要做到具体问题具体分析，以保证高中音乐教育可以形成质变，从而长久稳定地发展下去。

参考文献：

[1]侯张平.高中音乐教育中器乐教学的必要性与教学方法研究[J].黄河之声，2019（13）.

[2]张蒙.高中音乐课堂器乐教学的现状与解决对策[D].华中师范大学，2017.

（作者单位：江西省景德镇一中333000）