事例具体 凸显成长

○湖北 唐洁玉

病文入院

在“抗疫”中成长

湖北省荆门市沙洋县五里中心小学六（3）班 刘雪瑶

2020年春，新冠病毒爆发，为了阻断病毒传播链，人们闭门不出，谢绝往来。

停课不停学。于是，我“宅”在家里开始了经典书籍阅读，不仅带动了我班大多数同学掀起读书热潮，也提高了自己的语文素养。在前不久的网课活动中，老师出了一个对联，让我们对出下联，全班只有我一个人对出，爷爷认为是我读名著的功劳。2020年3月，我以“抗疫”为主题，写了作文《妈妈不接电话了》，文中记叙了妈妈在“抗疫”战斗中的工作状态。老师把作文推荐给《小学生必读》，发表在第5 期。

战胜疫情，成长自我，这就是我们的信念！

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文章基本能扣住题目——所选材料为“抗疫”期间的事，基本能反映“成长”主题。但美中不足的是，事例不具体，缺乏说服力。比如读哪些名著，怎样带动全班阅读，你对出了什么对联，作文中记叙了妈妈什么工作状态……如果把具体内容详细地写出来该多好啊！

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写成长类的习作，首先要精心选材，你可以将记忆中的“成长”材料进行比较，选择最有趣、最有意义的一两件事来写。其次是细致叙述，要用具体形象的语言把成长过程中的故事实实在在地写出来，杜绝空洞。再次是可以运用对比的手法，将现在的你与过去的你进行对比，借以凸显成长。

针对上文，建议作如下修改：1.详细讲述抗疫期间所读名著的名称，以及阅读方法（如批注、摘录等）；2.利用网上班级群发倡议或汇报阅读情况，带动同学们自觉阅读；3.具体写出老师所出对联的内容，以及你对出的对联内容；4.用简练的语言概括妈妈的工作状态，呈现作文的大致内容；5.修改不理想、有语病的句子。这样，你的作文就更优秀啦！

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“读书破万卷，下笔如有神。”大量阅读也有效地提升了我的语文素养。就在前不久的网课活动时间里，老师出了一个对联：“东当铺，西当铺，东西当铺当东西”，让我们对出下联。不知哪来的灵感，我立马对出“南游客，北游客，南北游客游南北”。尽管不是“十全十美”，但我仍然因全班只有我一人对出而高兴。加上老师当场肯定，我真有点喜不自禁。后来我对爷爷讲起此事，爷爷才告诉我：“这是因为你读的《西游记》《水浒传》都是半文言文，读多了，无形中锤炼了自己的语言，提高了语文素养，才会对出下联。”2020年3月，我以“抗疫”为主题，撰写《妈妈不接电话了》，记叙了妈妈在那一特殊时期的工作状态，特别是时刻听命，一旦有任务必须在15 分钟内赶到医院；连续上班12 小时、不吃不喝、不上厕所、穿成人尿不湿等情景，来赞颂她顽强的品质。作品投寄《小学生必读》，发表于2020年第5 期。

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修改后的文段有了很大的提升。小作者以生动翔实的事例，具体地反映了自己在“抗疫”期间的成长经历，让读者如临其境，如见其人，深信不疑。

小试牛刀

在成长的路上，总有些东西陪伴着你，支撑着你。给你启迪，给你鼓励。也许是一句贴心的话语，一个理解的眼神，一阵热烈的掌声，一次动情的抚摸……

请以“ ______陪伴我成长”为题，把题目补充完整，然后作文。