破译“外号大王”的交友密码

黄文意

“老师，他又叫错我的名字了！我明明跟他说了我叫刘小俊，他非要叫我赵小俊。”

眼前这个一年级的小萌娃怒气冲冲地跑来告状，只因班上的曾小杰又叫错他的名字了。

“是的，他刚刚也叫错我的名字了，叫我周臭臭（周楚楚）。”旁边的小女孩也附和。

孩子们进入一年级才几个星期，不知道个别同学的名字也正常。我摸摸“受害者”的头，安慰道：“也许他记性不太好记错了，下次他再叫错，你们就向他自我介绍一遍：你好，我的名字是×××，请你正确地喊我的名字。”

孩子们知道解决办法后就满意地离开了，瞬间就原谅了同学，多么可爱！

可之后的几天，我仍旧陆续接到类似的“投诉”——“老师，曾小杰又喊错我的名字！”“老师，曾小杰给我起外号！”同学们私底下叫他“外号大王”，因为他总是故意叫错别人的名字，或者给同学起外号。

切身观察，了解真相

得知情况后，我特意在课间观察曾小杰的行动，果然看到他起身走向旁边的女孩，大声地在她耳旁喊：“周臭臭——”脸上还露出开心的笑容。

女孩立马大声喊道：“老师，你听，曾小杰又叫我周臭臭，我明明说过我叫周楚楚。”

小女孩说着说着就委屈地哭了。

我走过去，摸摸她的头，轻声安慰：“楚楚不哭，老师知道了，我来解决。”

我把曾小杰叫过来，问：“小杰，是这样吗？”

小杰一副不知所措的模样，回答：“我没有。”

同学们都围了过来，旁边的同学马上作证：“老师，我也听到了，他刚刚就是叫的周臭臭！”

这下，曾小杰没有反驳，低下了头。我再次确认：“是这个样子吗？”

曾小杰没有说话。

“你知道她叫什么名字吗？”我指着身旁委屈哭泣的小女孩问。

“她叫周楚楚。”小杰正确地答了出来。

我生气地问：“既然你知道她的名字，为什么要叫人家周臭臭呢？”

曾小杰低头不语。

对症下药，召开微班会

上课了，我让所有同学回座位，决定针对此次事件开一个微班会。

我用粉笔在黑板上写下几个大字：我的名字。

首先，我请周楚楚站起来告诉大家刚刚课间的时候为什么哭。她大致描述了课间的情况：“下课的时候，曾小杰走过来喊我周臭臭，我明明跟他说过我叫楚楚，他肯定是故意的。”说完，又一副想哭的模样。

我看了一眼曾小杰，对班上的同学说：“这段时间，老师经常接到同学们的‘投诉，反映曾小杰老是喊错大家的名字，有这样的情况吗？被喊错过名字的同学请举手。”

“唰”，几乎一半同学举起了手。我观察了一下，以曾小杰座位周围的同学居多。

我又看了看曾小杰，然后问：“现在，我想请同学来说说，当你被人喊错名字时是什么感受？”

“第一次叫错没关系，我会原谅他，并告诉他我正确的名字。”

“我会有点生气，因为他没有记住我的名字。”

“我会很生气，因为他叫了几遍还是错的，我觉得他是故意的。”

这时，我让楚楚来回答，她还未从伤心的情绪里走出来，带着哭腔说：“曾小杰叫错我的名字我很难过，因为他不仅叫错，还给我起外号，我很讨厌这种行为。”

我看着曾小杰，问：“现在，你知道被你喊错名字的同学心里是什么感受了吗？”

小杰点点头，说：“我知道，他们都很生气，并且很难过。”

接着，我对孩子们说：“每一个人的名字都是有寓意的，寄托着父母对孩子美好的期望。”

这时，一名学生举手说：“老师，我知道我名字的寓意，爸爸妈妈和我说过，‘宇哲是希望我成為聪明、有才能的人。”

同学们纷纷举手分享自己名字的寓意，看来，不少父母都和孩子讲过他们名字的由来。

这时，我转头问曾小杰：“你知道你名字的由来吗？”

小杰摇摇头。我鼓励他今晚可以回家问问爸爸妈妈。

我总结：“每一个人的名字既是他的代号，也寄托着长辈美好的祝福，希望同学们都能认真对待，并尊重别人的姓名。”

最后，我以一个小游戏结束今天的微班会：我让曾小杰快速说出老师指的同学的名字，考考他是否记得。果然，他能正确叫出大部分同学的名字，个别同学确实叫不出。这说明他是故意叫错某些同学的名字，引起注意。

起外号事件的背后，暴露的是小杰对交友的渴望，下课后他想和同学们一起玩耍，却不知道如何加入，于是采取了这种故意喊错名字或者起外号的方式来引起同学的注意。这背后其实是孩子的一种交友求助信息。

家校联合，共同关注

事后，我及时和小杰父母取得联系，告诉他们孩子的情况，并给他们提出建议：

第一，关注孩子在小区和同龄孩子的交往情况，邻居朋友间可以多串门。告诉孩子，如果想认识新朋友，想和对方玩，可以大方地先做自我介绍，再询问对方的姓名。

第二，放学后及时询问孩子的在校情况，如：你在学校的好朋友是谁？你们下课后会做什么？通过反馈及时引导孩子正确交友。

小杰的父母非常配合，每天关注孩子在校的交友情况，并在周末约小区的孩子一起外出游玩，增加孩子的交友机会。

大力表扬，巩固成果

一天早上，曾小杰一到教室就和我说：“老师，欧小宇刚刚在校车上好像被其他同学欺负了，你要去问问他。”

早上忙着晨检，我就随口答应下来：“好的，老师晚点问他。”

早读下课后，小杰又跑过来提醒我：“老师，你找欧小宇了吗？你要记得问他哦。”

被他一提醒，我才想起来这事还没处理。我赶紧找来欧小宇问情况：“听说你在校车上被欺负了，是吗？”

小宇一脸懵，回答：“没有啊。”

我让他再仔细想想，他才恍然大悟：“哦，我坐校车的时候不小心踩到别人的脚了，被打了一下。”

原来如此！我放心了，并对欧小宇说：“你要谢谢曾小杰，他非常关心你，一来就反映你的情况，所以老师才能帮助你。”

小宇非常有礼貌地说：“曾小杰，谢谢你。”

站在旁边的曾小杰听到后开心极了，笑得像花一样。

上课前，我把这件事和全班同学说了，并大力表扬曾小杰关心同学的行为：“多么了不起的孩子！发现同校车的同学被别班孩子欺负了，一到校就告诉老师，这么关心同学，是我们的好榜样。”

同学们听后也为曾小杰鼓掌，小杰再次开心地笑了。

有了老师的肯定，孩子们也觉得曾小杰是个了不起的同学，课后主动找他一起玩。此后再也没有听到同学投诉曾小杰了，因为他的“交友密码”已经被破解，他再也不需要通过这种方式引人注意了。

成长不烦恼，交友有妙招。孩子们的世界简单而美好，对于有的孩子来说，交到一个新朋友只需像歌谣唱的那般“敬个礼，握握手”，而对于有的孩子来说，加入热闹的世界并不容易，这就需要我们破译他们另类的“交友密码”，及时发现他们的求助信号，并予以帮助。这不，看似调皮的“外号大王”也找到了他的好朋友！（文中学生均为化名）

（作者单位：广东省东莞松山湖中心小学）