互动式教学模式在中学政治教学中的应用与实践

周建全

摘要：随着“新课改”的实施，越来越多新颖的教学模式被应用在课堂上，互动式教学模式就是其中效果良好的一种。在中学政治课堂上，教师若能将互动式教学得到很好的发挥应用，不但能激发学生的学习兴趣，还能够提高学生学习的积极性、主动性，极大地提高学习效率。本文主要分析互动式教学模式在中学政治课堂中的应用与实践。

关键词：互动式教学;中学政治;应用实践

中图分类号：G633.2 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）03-062

在课堂中，互动式教学就是老师和学生之间通过提问或者布置学习任务的形式来进行的教学模式，老师可以一对一互动，也可以一对多互动，以学生为主体，在老师的指导下完成教学任务。互动式教学的优点很多，它以学生为主体性，打破了传统教学“填鸭式”教学的乏味无趣。中学政治课理论性较强，如果采用“满堂灌”的方式进行教学，不但枯燥单调，而且会让学生失去兴趣，如果将互动式教学模式应用到中学政治课堂中，让学生们充分的参与教学的过程，课堂气氛会更加活跃，学生学习的积极性也会得到极大激发。

一、互动式教学在中学政治课堂中的应用价值

1.可以将师生关系变得更加亲密友好

在传统的教学模式中，为了使学生获得更高的考试分数，老师都是以课本为主，过分地强调课本上的理论知识，这就导致了学生对理论性的课程更加排斥，学生也会很少与老师进行沟通交流。互动式教学模式通过调动大家的积极性，让多数同学都参与到课堂教学的过程中，课堂气氛活跃，学生与老师的互动变得频繁，互相之间的信任度大大提升，师生的关系逐渐变得友好亲密[1]。

2.可以将教师的专业教学能力大大提升

互动式教学在中学政治课堂上应用，对于教师来说是一个很大的挑战。教师在教学过程中不但要考虑课堂上将出现的突发状况，还要把握中学生的心理状态和接受能力，在备课环节要不断地去学习借鉴优秀的互动教学案例，然后根据实际情况再加以改进。教师在备课、上课的过程中，也都在学习新的知識，面对学生提出的各种疑问，老师也要拓展知识面。因此互动式教学不仅可以提升学生的学习兴趣，也可以提升老师的专业能力，使老师的专业素养得到很大的提升[2]。

3.可以将教学效率和质量大幅度提高

通过互动式教学的引入，学生与学生之间或者学生与老师之间会对具体的案例有很好的分析，然后将抽象的理论知识变得更加形象，能够很好地对其进行记忆，学生注意力集中，兴趣加大，更有利于课程的目标达成，还使学生在互动交流中体会到合作交流的重要性。学生的自主学习能力得到提升，在提高教学质量和教学效率的同时，更完美地实现了素质教育[3]。

二、互动式教学模式在中学政治课教学中的应用措施

1.提出问题，相互探究

中学阶段的学生正处于青春期，对未知的事情都有很强的好奇心，如果老师能够有一个很好的引导的话，他们的思维能力将会得到很大的释放。在课堂上，老师可以采用提出问题的方式，让学生们思考，然后让学生们分组讨论，在讨论中互相借鉴优秀的观点，总结出一份正确的答案出来[4]。老师有效的提问，不但可以让学生们大胆地去思考，还可以让他们在讨论中增强合作意识。

例如在学习“树立正确的消费观”的课程时，教师可以举出身边的例子，然后抛出一个问题：如果每个人都没有保护环境，绿色消费的理念和习惯，我们的生活环境将会怎样？学生们通过书本上的理论知识，再加上自己从生活中汲取的经验，能够很好地回答出这是一种不正确的理念和做法，会破坏我们的生活环境。老师通过学生们的回答，再对知识点进行总结，学生们的环保意识也得到加强。

2.活跃气氛，加强情感互动

传统教学模式之所以会让同学有一种乏味的感觉，一个很重要的原因就是老师一味地讲解，学生往往跟不上老师的节奏，不能很好地将老师传递的知识接收到，就导致学习兴趣下降。老师在上课时，要善于利用自己的肢体动作、面部眼神向学生传递信息，通过情感表达，让学生注意力集中，捕捉到老师传递的信息。例如在讲到“我们的中华文化”中有关源远流长知识点时，老师可以通过自豪、自信的面部表情，让学生通过对中华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力量，增强对优秀民族文化的认同感，重视传统文化的发展，从而在情感、态度、价值观上增强作为中国人的自豪感，增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情，增强维护民族团结的信念，坚信在中国共产党的领导下，通过全国各族人民的共同努力，一定能够创造中华文化新的辉煌。老师通过神态表达和肢体表达与学生进行互动，不但富有感情，而且这种亲和力会让学生更乐意接受。

3.组织活动，让学生参加社会实践

老师可以在课下多组织公益活动，让学生们投身于社会实践中，多去校园周边打扫卫生，让学生体会到保护环境，人人有责。老师和学生一起的劳动，让其认识到幸福是靠自己的双手奋斗出来的，让学生更深刻体会到中学政治这门课的重大意义。

在中学政治课堂教学中，教师要坚持做到教师为主导，学生为主体，重视发挥学生的主体性，通过互动式教学，调动起学生的积极性、主动性，提高学习效率和教学质量。老师需要不断地学习以增强自己的专业能力，能够在互动中解决学生的诸多问题，学生通过良好的学习，也会更加了解自己的责任与义务，能够更好地为社会做贡献。

参考文献：

[1]钟巧平.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J].才智，2020（07）.

[2]耿正权.浅析互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（02）.

[3]谭柳静.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J].读与写，2018，15（19）.

[4]杜红艳.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（07）.

（作者单位：甘肃省秦安县第二中学，甘肃 秦安741600）