“老师不敢批评学生”谁之过？

老子管教孩子;老师管教学生;自古以来天经地义;初会学话的小儿都会念“子不教;父之过;教不严;师之惰”。可现如今;老师批评学生;怎么那么容易“惹祸上身”呢？

人民日报1月5日刊登的文章“‘老师不敢批评学生谁之过”一文引发社会关于教师批评权的广泛关注和讨论。

针对“现在这世道;都不敢批评学生了”的现象;该文建议：老师不敢批评学生;受害的首先是学生本身;适宜的批评有百利而无一害。

围绕人民日报刊登的这篇文章;今天特别推荐北京市育英学校校长、数学特级教师于会祥所写的该文读后小记;和圈友们一起分享。

不知从何时开始，老师批评学生成了个“事儿”。不信，你看最近的新闻：河南省信阳市某高中老师，因批评学生上课带手机，被学生家长殴打致右耳膜穿孔;湖北省赤壁市某初中老师，批评了一位逃课去网吧的学生，结果学生离家出走，老师苦寻6天才将其找回……

老子管教孩子，老师管教学生，自古以来天经地义，初会学话的小儿都会念“子不教，父之过;教不严，师之惰”。可现如今，老师批评学生，怎么那么容易“惹祸上身”呢？

应该看到进步的一面。那就是，“教与学”的关系越来越摆脱原来“天地君亲师”的唯上论、唯师论，越来越追求“教學相长”的境界、师生平等的关系。近一年多来，教育界发出越来越多这样的声音：教育也要“供给侧改革”，要贴近“学生的消费需求和消费习惯”，即使是选拔录取，也不能“见分不见人”。

在这样的情形下，学生作为独立的个体，赢得越来越多的重视和尊重，也就成为大势所趋。那些原来见怪不怪的体罚陋习，已成了人人喊打的过街老鼠。上有师德“红线”，下有自媒体遍地开花、“捂盖子”越来越难的社会监督，一些品行不端的老师受到了惩罚，敢于触碰底线的人越来越少。

然而，凡事过犹不及。“师者，所以传道授业解惑也”，学生做得不对，老师自然要批评，假若是非不分，如何称之为“教育”呢？问题似乎就出在这里。今天的孩子，都是每家每户的“小皇帝”“小公主”，自出生就三代六口围着转，不但习惯了对长辈呼来喝去，长辈还一副“很受用”的模样。试想，这样的孩子进入了学校，面对老师的批评，怎能坦然接受？一遇批评，孩子往往觉得受了天大的委屈，要么“揭竿而起”、离家出走，要么向家长“告状”。可悲的是，“熊孩子”背后往往是“熊大人”，一听孩子受了“委屈”，心里便老大不痛快：我都舍不得批评，你竟敢批评，那还了得？

学校的校风、校纪、学风也因此走了下坡路。笔者几次听到老师私下感慨，“现在这世道，都不敢批评学生了。”

老师不敢批评学生，受害的首先是学生本身。比如，面对校园暴力，老师如果不敢大胆出手，及时批评制止，一方面会纵容施暴学生，使其逐步走上歧途;另一方面，也会使受欺凌学生雪上加霜，造成二度伤害。同时，这也是对双方学生家庭及社会的不负责任。

老师不敢批评学生，绝非小事。学生如同树苗，如不及时修枝剪杈，极易长成“歪脖子树”。孩子不能在蜜糖和赞美声中长大，适宜的批评有百利而无一害。很多人长大后对老师充满感激，就是因为老师及时给出批评，“悬崖勒马”，避免了更严重的后果。更有意思的是，很多老师感慨，毕业后真正感恩老师者，往往是那些受批评多的学生。

在这里，有必要提醒家长一句：溺子如弑子。大多数老师是为了孩子好，很多老师的批评是“爱之深、责之切”。只要批评得对，家长就应该支持老师。况且，孔子尚且“吾日三省吾身”，孟子尚且推崇“闻过则喜”，一个成长中的孩子，做得不对、做得不好，怎么就批评不得了？反之，如果一个孩子上学时对校纪校规无所畏惧，对老师批评难以接受，等将来长大成人走向社会，能不被社会狠狠“教训”吗？能成长为有用之才吗？

当然，作为教师，还是要讲求方式方法。毕竟，批评只是手段，不是目的，能用艺术化的手段使学生变得更好，才是教育的真谛。

于会祥校长读后小记：

读完这篇文章，有很多的感慨，也有很多的无奈。从前几年对“独生子女教育”的讨论、到近几年家校矛盾的频发、又到了“老师不敢批评学生”的地步。作为一个有着三十三年教龄的老师，目睹了很多教育的无奈，既有家庭方面的、又有学校教育方面的。造成这些现象有着深层次的社会原因，可能责任不能完全归于家庭或者学校。很庆幸，社会开始关注这个问题，也会进一步引起家长、老师的重视、思考。

我接触过不少的家长，当孩子上小学的时候，总希望孩子接受的是快乐的教育，但是一旦进入初中，成绩不理想尤其是中考失利的时候，那种懊悔、无助，又着实让人心疼;我也接触过这样的家长，几乎是放羊式的教育，完全撒手不管，任其自由发展，当孩子走向社会后给家庭带来的苦果，家长只能默默咽下。

不管是家庭教育还是学校教育，都是人对人的影响，这种影响不像解一道数学题，按照条件和程序，套入一个公式就行。家长、老师都有自己的喜怒哀乐、七情六欲，因此，对孩子的教育、影响必然不是那样简单。但是，有一点我是坚信的，我们只要坚持对孩子、对学生理性的爱，保持为人父、为人母、为人师的基本的责任心，孩子的成长一定会是健康的。