浅析如何开发与建设一体化教学资源库

王继武 张军

摘 要：本文以数控加工专业一体化课程教学资源库开发与建设过程为例，总结了教学资源库开发与建设的基本内容、总体框架、建设步骤，以及开发与建设过程中的注意事项和建设完成后所取得的成效。

关键词：一体化课程    教学资源库    数控加工专业

一体化课程教学资源库开发与建设是运用现代信息技术，建设专业的线上教学资源，其目的是通过教学资源库的开发与建设加强技工院校专业和师资队伍建设、教学理念和方法培养，推进一体化教学改革，提高学生综合职业能力。秦皇岛技师学院（以下简称学院）自2019年6月申请河北省人力资源和社会保障厅《数控专业一体化课程教学资源库的开发与建设》课题开始至2020年5月结束，完成了数控加工专业一体化课程教学资源库开发与建设。

一、为什么开发与建设教学资源库

随着社会的不断发展，职业教育面向的不仅仅是在校学生，社会和企业的需求也在不断增加。以数控加工专业为例，如果建设一个完善的教学资源库，不仅可以为该专业教师和学生提供丰富的教学和学习资源，还可以为该专业社会从业人员提供相应的学习帮助，从而满足该专业从业人员的终身学习和培训需求。同时，随着科学技术和职业教育的发展，建设一个以职业能力为本位、以项目为主体、以职业发展为主线的教学资源库，也是信息化背景下改善教学手段、提高教学质量的有效手段。

二、如何开发和建设教学资源库

（一）开发与建设的基本内容

教学资源库的开发与建设一般应涵盖五个基本内容：第一，根据专业发展趋势提出专业建设标准，明确专业人才培养目标。第二，根据专业就业岗位制定专业技能标准。第三，根据专业人才培養目标和技能标准构建一体化课程体系。第四，根据一体化课程体系，设计每门课程的教学方案并形成课程标准。第五，制作教学资源库。简单来说，开发和建设一体化教学资源库需要从上至下完成 “明确培养目标→制定专业技能标准→构建课程体系→设置课程标准→制作资源库素材”五个相互衔接的步骤。资源库建设完成后，所呈现的课件、视频、试题库等内容仅是资源库的一部分。

（二）开发与建设的总体框架

依据资源库的基本内容，设计一体化课程教学资源库的总体框架，即“一个平台、两个管理”，一个平台是资源建设平台，一般由专业软件开发公司完成。两个管理是教学资源（专业资源、课程资源、行业资源）管理和使用对象（教师、学生和社会用户）管理。

三、教学资源库开发与建设步骤

以数控加工专业一体化课程教学资源库为例，教学资源库开发与建设步骤如下。

（一）确定人才培养目标

通过对数控加工相关企业和从业人员进行调研，征集意见和建议并分析调研数据，最终确定该专业的建设标准和人才培养目标。

（二）确定人才培养方案

根据专业建设标准和人才培养目标，召开专家访谈会，结合企业岗位需求提取数控加工专业典型工作任务并形成人才培养方案。数控加工专业的典型工作任务有机械零件的测绘、常用机械设备的操作、普通机床加工、CAD/CAM应用、复杂零件的数控车削加工等。

（三）确定一体化课程标准

组织课程专家和教师将典型工作任务转化为一体化课程，并以提高学生的职业素养和技能为前提，设置学时和授课次序等，最终形成一体化课程体系和课程标准。数控加工专业一体化课程在初中技阶段有制图、普通车床加工等;高技阶段有CAD/CAM应用、数控车削加工等;预备技师阶段有数控车铣复合加工、3D打印、多轴加工等。

（四）确定教学内容和教学方法

在一体化课程标准的基础上确定一体化教学方法和内容。每个课程都包含不同的教学任务，每个教学任务的教学目标、侧重点、知识点、技能点均不相同，其对应的教学方法也不相同。机械制图课程的教学任务有阶梯轴绘制、起重钩绘制、齿轮轴绘制等，教学方法多采用任务引领。而3D打印课程的教学任务有正向建模及打印、逆向建模及打印等，教学法多采用项目研修。

（五）资源库原始资料制作

根据教学内容和教学方法完成教学设计，根据教学设计完成的课件、视频、工作页、试题库、评价方案等，就是教学资源库的原始资料。

（六）教学资源上传、运行和完善

建设教学资源库的最根本目标是运行，把资源库资料按管理平台的要求上传后，资源库就基本建设完成了。运行是检验资源库建设质量的最好方法，在教学过程中及时发现资源库存在的问题并及时修改完善进而继续推广。

四、教学资源库开发与建设的注意事项

（一）教学素材尽量精炼

教学资源库中每门课程知识点的素材制作应尽量精炼，精炼的学习内容有助于提高学生的学习兴趣和效率。

（二）确定上传清单

教学资源库开发与建设过程中会有很多资料，其中有一些资料需要上传，如课件、视频、试题库等，要同时制作上传清单。

（三）教学任务的设计要系统化

教学任务的设计要由低到高、由易到难，既要涵盖工作过程又要注重内容关联。学习任务一般按“明确任务→制订计划→做出决策→实施计划→检查控制→评估反馈”的过程进行，让学生在完整的工作过程中提升综合职业能力。

（四）完善工作页

编写工作页要解决“学什么、如何学和学得怎么样”三个问题。学什么指学习目标和内容;如何学指教师和学生用什么方法教和学;学得怎么样指教学评价，根据评价结果完善工作页，以确保学习效果。

五、教学资源库开发与建设的主要成效

依照一体化课程开发规程和国家职业标准，学院的数控专业一体化课程教学资源库开发与建设取得了以下成果。

（一）总结出一套资源库开发方法

学院总结出“明确培养目标→制定专业技能标准→构建一体化课程体系→设置课程标准→制作资源库素材”的资源库开发与建设的五个步骤，为其他院校开展此项工作提供了一定的借鉴。

（二）深化校企合作

要想实现专业学习和工作过程完美统一，在整个建设过程中必须坚持校企合作。按照企业需求构建的课程体系更有利于全面提升学生的综合职业能力。

（三）有利于教师成长

教师在企业调研、提炼典型工作任务、构建课程体系、编写工作页、制作教学资源等过程中不断更新教学观念、改进教学方法、提高教学能力，并逐步成长成为学科骨干。

（四）提高信息化教学水平

优秀的运行和管理平台以及完善的教学资源库能极大提高信息化教学水平，但教学资源库要随着技术的发展和岗位需求变化不断进行调整和完善才能发挥最大的作用。

六、小结

本文以数控加工专业一体化课程教学资源库建设为例，介绍了教学资源库的开发和建设过程，目前学院数控加工专业一体化课程教学资源库的部分资源已在教学中得到使用，在继续完善后可满足企业数控加工技术在职培训以及社会从业者的自主学习需求，实现资源共享。

（作者单位：秦皇岛技师学院）