“学习强国”平台助推技工院校班集体文化建设的探讨

陈荣英

摘 要：技工院校肩负着培养技能人才的重任，而技工院校班集体文化建设是培养高素质技能人才的重要保证。本文结合“学习强国”平台所具有的优质资源内容，从班级精神文化、班级制度文化、班级物质文化三个层面入手，对将该平台运用于技工院校班集体文化建设的应用与实践做了探讨，以更好地助推技工院校德育教育的实施。

关键词：“学习强国”平台    班集体文化建设    德育教育

一、将“学习强国”平台纳入技工院校德育教育体系是时代趋势

在信息技术飞速发展的今天，手机成为学生的必需品。在传统教学模式下，手机管理是非常令人头疼的问题，即使班主任尽力监管，仍然会有学生因上课偷玩手机而造成学业荒废的情况。而且，传统的德育教学方式空洞而枯燥，得不到学生的回应，教学成果往往不明显。因此，技工院校的德育教育急需一类新型的、符合当前学生学习习惯的思想政治教育模式和学习平台。

“学习强国”平台是2019年1月1日正式上线推出的系统化的时政新闻传播平台，其通过优质的学习内容、先进的传播技术、丰富的表现形式和完善的组织体系，极大地增强了时政新闻对公众的渗透力，有效地传播了党和国家的声音，是我国讲好中国故事、传播中国声音、展示中国形象的优秀平台。

当前，“学习强国”平台成为很多技工院校首推的德育教育优质资源，为全体师生提供了每日必不可少的学习大餐，成为技工教育思政课融入日常教学的好助手。

二、“学习强国”平台助推技工院校班集体文化建设的应用和实践

（一）“学习强国”平台助推班级精神文化建设

随着社会信息化、现代化的快速发展，学生不再生活在封闭的象牙塔里，然而，信息获取渠道的开放和便捷，使得学生在得到更快成长的同时，也受到了享乐主义、功利主义和拜金主义等不良思潮的影响。社交网站上大量碎片化、快餐化、表面化的文化作品，有时会误导学生对主流意识形态的理解。例如，技工院校学生作为高素质技能人才的预备军，却普遍出现什么工作轻松、钱多就找什么工作的心理，而且很多学生幻想当明星、网红、主播等，期盼“一夜成名”。可见，当代技工院校学生价值观的形成不能单纯靠学校或者教师的一味灌输，必须解放思想、改变观念，充分利用社会资源和力量，对学生展开有目的、有系统、有方向的有效引导。“学习强国”平台就是一个引领学生主流价值观、建设班级精神文化的实用载体。

首先，“学习强国”平台可以熏陶和培养学生的爱国情怀。爱国情怀的培养不是学生喊喊口号、教师天天呼吁就能建立的，而是需要让学生真正认识自己的祖国，了解祖国的优秀传统文化、锦绣河山、科学技术成就，建立文化自信，增强做中国人的骨气和底气，产生对中华文化的信仰和自豪，他们才能发自内心地热爱祖国。“学习强国”平台不仅有国家大事、新思想等政治理论学习内容，还有革命电视剧、爱国电影、每日一景、每日一曲等展示我国文化底蕴、激发学生爱国情怀的视频资料，形式多样，内容丰富，是德育教育中引导学生爱国情怀的优质资源。

其次，“学习强国”平台设计了“学习积分”和“我要答题”等版块，班主任可以组织学生开展竞技活动，借助“学习强国”平台的每日答题、每周答题、专项答题、挑战答题等，让学生在活动中学习、在学习中成长，激发学生关注生活、热爱祖国、自主思考的欲望与积极性， 从而形成“家事，国事，天下事，事事关心”的班级精神文化。

最后，班主任还可以使用“学习强国”平台建立互动班群，在班群中发布一些正能量的图片和文章，引导学生分享自己喜欢的文章、发表自己的观点、晒积分、比成绩。遇到不懂的问题，班主任组织学生共同讨论、共同学习、一起进步，培养学生“心往一处想、 劲往一处使”的团队协作精神。

（二）“学习强国”平台助推班级制度文化建设

习近平总书记指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。”在技工院校的班级制度文化建设中，必须要引导技工院校学生树立正确的社会主义核心价值观。利用“学习强国”平台这个载体，可以丰富班级管理制度的内容和方法，加大实践活动的投入力度，使得技工院校的人才培养目标与社会主义核心价值观高度契合。

1.将民主自治融入班干部管理制度中

技工院校班级队伍的建设，可参考学校党团建设机制，采用民主选举和竞争上岗的方式进行，通过公开招募、自由报名、竞选演说、平等投票、公正唱票等环节选举出班级的学生干部团队，每学期末组织班干部公开述职，对其进行考核，实行优胜劣汰和激励奖励机制。在此过程中，应充分利用“学习强国”平台的“强国通”版块，在班级中开展满意度调查、决策投票和奖励表扬等活动，让学生自主决策、自主监管、自主服务。

2.将自觉自律内化为班级学习制度

在技工院校班级管理中，可制定“五个一”成长激励机制，即“每日一定量”“每周一通报”“每月一讨论”“每季一评比”“每半年一考核”。学生每天在一声清脆的水滴声中开启一天的学习生活，每天完成一定量的学习内容，班主任在每周班会课对学生的学习情况进行通报，对按时按量完成的学生给予星星奖励，让学生养成自觉学习的习惯，并将这种习惯内化为班级学习制度文化。

（三）“学习强国”平台助推班级物质文化建设

班级是学生平台生活、学习、成长的场所，构建和谐、自由、民主、平等的班级生活环境，是学生身心愉悦、心灵舒展的重要保障。借助于“学习强国”平台，班级物质文化资源丰富多彩、形式多样、源源不断：每日一景被用作一体机的动态背景图，每日一曲在课间休息时段循环播放，每日金句用来晨读开嗓;社会主义核心价值观被写入班级的班歌中久久吟唱;在班级环境布置上，借助“学习强国”平台的海量资源，教室环境还可以实现每周一小变、每月一大变，让学生天天沉浸在温馨而有创意的学习氛围中，增添学习的乐趣;“学习强国”平台人物频道的“大国工匠”“德技双馨专家”“新时代、新青年”等榜样，更可使学生每周认识一位令人振奋人心的奋斗者、追梦人。

三、移动互联网技术应用于现代技工教育的进一步思考

随着信息化程度的进一步提高，使用移动互联网技术武装技工教育，将是技工教育领域的必然发展趋势。相信在未来的技工教育中，會有越来越多的技工院校采用更多样化的移动互联网技术载体和平台，以更快地促进技工教育的持续健康发展。

参考文献：

[1]习近平.习近平谈治国理政：第2卷[M].北京：外文出版社，2017.

[2]中共中央宣传部.习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲[M].北京：学习出版社，2018.

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[4]徐浩宇.新媒体环境下时政新闻的全新表达——以“学习强国”客户端为例[J].新媒体研究，2019（8）.

[5]胡伟坚.社会主义核心价值观视域下班级高效管理探析[J].惠州学院学报（社会科学版），2018（1）.

（作者单位：广州市工贸技师学院）