基于"1+X"证书制度下的电子商务专业课程改革分析

贾雯雯

摘要：现代化社会建设进程不断推进，社会对于人才提出了更高的要求，职业院校是培养综合型人才的重要阵地，此背景下的教育教学活动创新改革是必然的发展趋势。电子商务专业课程的教育要结合1+X证书制度，转变教学观念，向社会培养和输送综合型的人才。本文对1+X证书制度的重要意义进行了探讨，结合1+X证书制度所带来的影响，分析了1+X证书制度下的电子商务专业课程改革路径。

关键词：1+X证书;制度;电子商务;专业;课程

前言：1+X证书制度不仅是简单叠加了学历证书和职业技能等级证书，而是反映了毕业生的职业技能水平以及职业发展的综合能力，1+X证书制度下的电子商务专业课程教学改革要结合学生的就业、创业本领培育目标，有针对性地推进教学活动改革的创新探索，培养学生良好的职业能力、岗位能力，满足社会对于高素质复合型人才的需求。

一、1+X证书制度的重要意义。

1+X证书制度是推进复合型、技术技能人才培养培训模式改革创新的重要举措，1+X证书制度中的“1”指的是学历教育毕业证书，“X”是职业技能等级证书，1+X证书制度将培养适应产业及社会发展所需要的技术、全能型人才和培养具有高端技术技能的人才相结合，使学校的人才培养质量全面反映出来，同时也是对学生个人职业生涯发展所需综合能力的集中反映。自从提出和实施1+X证书制度以来，该制度实现了对我国职业教育改革的全面性指导。

1.有助于提高人才培养质量

1+X证书制度的推行和实施，对职业院校的人才教育有着重要的意义，职业教育从本质上来说，其终极目标和导向就是要打造学生拥有学历的同时、具备一技之长，1+X证书试点则是向着这一导向努力实施的重要制度保障。在1+X证书制度作用下，提高了对职业院校人才的培养质量，有针对性的培养专业型人才，使人才适应我国的社会经济发展中所需要的岗位要求。培养出符合社会发展要求的高素质型岗位人才，满足了我国社会经济建设发展的人才需求。

2.有利于改进人才培养培训模式

职业院校的教育教学活动和人才培养培训的模式在1+X证书制度下得到了改进和优化，包括其中的人才评价模式也借助1+X证书制度所带来的积极作用发生了改变。1+X制度的推行与实施，教师、教材、教学方法得到了深化改革，推进了职业教育的改革创新进程。在此基础之上，职业院校将教育和培训相互结合，全方位的调动起职业院校内外的资源和长短优势，组织和开展多种类型的职业技能证书培训活动，教学方式方法发生了创新改革，人才的培养培训模式逐步优化。在1+X证书制度中，针对学生的评价体系愈发完善，从根本上带动了职业院校更好的改革与发展。

3.推進了国家资历框架的基础性工程建设

国家出台和实施的职业教育相关的“学分银行”制度，在1+X证书制度的作用下给职业院校带来了新的机遇，有利于探索构建国家资历框架的基础性工程。1+X证书制度衔接到了构建国家资历框架，有利于职业院校拓宽教育途径，针对技术技能人才成长的教育渠道更加的多样化，国家资历框架建设的基础性工程得到了逐步推进。

二、1+X证书制度所带来的影响分析

1+X证书制度的推行目的是鼓励学生在取得学历证书的同时，积极参与到多种多样的职业技能培训活动中，获取职业技能等级证书，取得1+X证书，1+X证书制度对于职业院校和学生本身都形成了不可忽视的影响。对职业院校来说，1+X证书制度的提出和实施，使现阶段的职业院校人才培养制度发生了转变，消除了社会人们认为职业院校是底层教育这一传统的错误观念，而是强调培养全能型技术型的人才，将发展学生的综合能力作为目标，提高了职业院校在社会上的影响力，形成了反推力，促进职业院校教育质量、办学水平的提高。对于学生来说，该制度能够帮助职业院校的学生明确未来的发展方向，因为职业院校学生对于未来的发展缺少自信心、发展目标模糊，1+X证书制度下，学生能够在考取证书的过程中提高自身的技能水平和就业能力，调动起学生的学习积极性，树立起就业信心，拓宽就业道路，为未来的成才与发展夯实基础[1]。

三、1+X证书制度下的电子商务专业课程改革路径

1.优化课程设置

电子商务专业的教学改革探索中，结合1+X证书制度的实施，增强了电子商务专业课程的改革动力，结合1+X证书制度，电子商务专业教学可以与企业加强合作，落实校企融合，提高对电子商务专业人才的培育有效性。对于电子商务专业的课程内容进行优化设计，毕业生不仅能够掌握多专业的知识，还能够在进入企业实习之后适应工作岗位，提高对电子商务工作环节的适应性。教师要转变传统的教学观念，结合1+X证书制度，定期的组织和开展走进企业的实践活动，突破原有的电子商务专业课程理论教学占比较多的模式，在理论和实践的相结合中走进企业，接触工作岗位，观察工作人员的工作态度和具体的工作内容，将基础理论知识和实践能力的培养相互结合，提升学生的技能水平和综合素养。电子商务专业的课程优化，应结合有针对性的考核活动，让学生可以积极思考，加入到知识探究中来，获取1+X证书。例如结合网络购物、电子制度设计、商户资金等内容，增强电子商务专业学生的综合能力[2]。

2.调整人才培养方向

电子商务专业的人才培养中是以国家职业技能标准为依据展开的，1+X证书制度下，要对电子商务专业教学中的职业技能等级证书地位形成更深刻的认知，鼓励人才要积极地加入到学历证书和职业技能等级证书探究中来。因为这两者是学习成果相互转换的代表，也是认定知识和成果的重要指标，电子商务教学改革中应调整人才培养的方向，鼓励学生积极探索和创新。例如建立起学分制度，让学生按照规定进行学分兑换，避免出现课程重复的情况，保证职业技能等级证书和学历证书之间互通性。改变传统的教学评价，不再以单一的知识性评价、技能性评价为主，而是要形成复合型评价，结合技能型评价的模式，对学生的考核和评价要结合各类职业技能等级证书以及职业资格证书，进行全方面的考核评价，明确人才培养的方向，推进电子商务专业的教学改革进程。

3.产教融合模式

校企合作是职业院校电子商务专业教学中的重点，1+X证书制度下的校企合作也要展开进一步的创新探索。电子商务专业教学不应该仅仅将校企合作停留在协议方面，而是要真正实现教育教学活动和行业企业的深度融合，共同制定人才培养的方案计划，对课程体系进行重新的设计。在课程内容中，将电子商务职业标准和职业技能等级标准等融入其中，组织系统的教育教学活动，强调人才培养的针对性。职业院校和企业之间要建立起产教融合的新机制，结合现代学徒制、建设产业学院以及签订订单班等方式，或是构建校外电子商务实训基地，与本地知名的电商企业或产业平台共同进行人才的培育活动，保证人才培养计划全面性、灵活性，推进产教融合深入发展，在校企合作中，将1+X制度和电子商务专业的教学改革有机结合在一起，提高电子商务专业的人才培养效率，向社会输出高素质型的电子商务专业青年人才。

4.加强实习队伍建设

电子商务专业的教育中教师的队伍力量直接决定着电子商务教学改革的综合成效，1+X证书制度下电子商务专业的教学改革探索中，需加强师资团队的建设，不断提升电子商务专业教师的能力，推动1+X证书制度的深入发展。重视教师的培訓和再教育活动，定期组织和开展有关专业技能和职业素养的培训讲座、知识分享活动，从教师团队的思想观念着手，结合对1+X证书制度理论内容的分析和探索，实现对电子商务专业教学内容的优化设计。根据对学生学习兴趣爱好方向的掌握，培养学生的专业技能和综合素养，教师应在学生视角改进学习内容、改善学习环境，将自身的发展和1+X证书制度的发展相互融合，构建起一支丰富经验、高水准的电子商务专业师资团队，对培养直接职业院校学生良好的就业能力和电子商务专业知识水平提供切实的师资力量保证[3]。

四、结论：

综上所述，1+X证书制度下的职业院校教育教学活动正在进行积极的创新变革，对于电子商务专业课程的改革，目前仍旧需要不断探索。更进一步地将课程建设、专业建设等有机结合在一起，加强对复合型技术型人才的有效培养，帮助学生为未来走向职业岗位打下坚实的基础，提高职业院校人才的社会服务水平和岗位综合能力。

参考文献：

[1]韩婷.“1+X证书制度”下中职电子商务专业的教学改革研究[J].营销界，2020（44）：51-52.

[2]狄冬丰.“1+X”证书制度改革下电子商务专业人才培养问题与对策[J].绿色科技，2020（17）：241-243.

[3]朱萍.“1+X证书制度”下中职电子商务专业的教学改革研究[J].才智，2020（21）：92-93.

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