小学低年级体育教学质量的提升途径与策略探究

马鑫

摘要：体育是小学学生过程中的重要一门学科，它能够让学生在进行体育活动的过程中提高身体素质、锻炼良好意志力，处于小学低年级的学生生性活泼好动、注意力很难集中，他们对周围事物的感知力大多较弱，如果在小学低年级体育教学过程中只采用传统的教学模式，很容易让学生失去学习的兴趣。所以作为小学体育教师，应该根据小学生目前的年龄特点采用适合的教学方法，激发低年级同学学习的兴趣，促进小学体育教学质量的提升。本文就针对小学低年级体育教学质量的提升路径和策略进行探究，希望以次为广大小学体育教师提供一个参考。

关键词：小学低年级教育;体育教学;教学策略

分类号：G633.96

不同时期的儿童身心发展的特点是不同的，小学体育教师要想提高小学低年级体育课教学质量，就要运用多种多样的教学方法，让学生积极主动的参与到课堂活动中来，从而在锻炼身体的基础之上，促进自身在体育方面的全面发展。

一、运用多媒体技术，提高学生学习的兴趣

在传统模式下的小學体育课堂，教师往往在示范完具体的体育动作之后，让学生进行简单的模仿，不利于促进学生个性化和创新思维的发展，而新课程教育理念提出后教师要在课堂上积极引导学生自主学习、大胆尝试，用不同的方法完成体育任务，促进学生的全面发展。将多媒体技术运用到体育教学过程中，可以将在课堂内难以实现的体育技术或知识清晰的展示到学生面前，让学生更容易来理解目前所学习的内容，真正提高学生学习体育的兴趣[1]。

例如在进行《队列队形》这部分教学内容中，教师要培养学生正确的身体知识，进一步发展反应、灵敏、协调的能力，提高与教师、伙伴的紧密配合度，体会集体活动带来的乐趣。在此教学过程中，教师就可以运用多媒体技术将我国大阅兵的队列队形展示出来，让学生来了解如何站队、走路时如何整齐划一，同时能够在吸引学生注意力的同时，能够激发学生对队列队形的热情，进一步促进让学生积极主动的参与到队列队形中来，同时教师也可以将队列队形的基本动作和要领通过多媒体视频进行展示出来，让学生能够更快、更准确的来了解其中的技巧，对于学生不理解的地方，教师还可以在网上搜索相关视频，帮助学生对站队、列队等方面的知识进行进一步的掌握，扩大学生的知识面，促进体育教学质量的提升[2]。

二、合理运用游戏，提高课堂趣味性

对于低年级的学生来说身心处还处于发展的基础时期，体育教师可以根据班级小学生的性格特点是结合目前所学习的内容开展适合的小游戏，为体育课堂增添趣味，从而让学生进行游戏的过程中不断提高在体育方面的综合素质。在进行游戏的过程中，教师可以运用多样的体育教具和体育器材，丰富游戏内容，促进小学生能够积极主动的参与到游戏中来[3]。

例如在进行《持轻物投远》这部分教学内容中，教师要让学生能够通过学习单手持轻物投远，认识到方向感的重要性，同时能够培养学生积极参与、互相帮助、协同合作的良好品质，在教学过程中教师首先对基本动作进行讲解，并将学生分为四个小组，每一组的第一排学生的前面画一条线，作为练习的投掷线。学生按照教师的要求依次从投掷线开始做原地投沙包练习。接着教师可以让学生按规定动作进行抛接球游戏，每一组选一名学生与其他小组交换做记分员，将参加游戏的学生分为四队，站在第一条直线后面，每组抬头放一个箩筐里面装有五个个沙包，每组学生依次将排头箩筐中的沙包向标杆投掷，投掷最远的可以得三分，最近的得一分，中间得二分。教师观察学生们的比赛，按累计分数最高组评出优胜组，并对各组比赛情况进行评价。

三、与生活实际相结合，建立良好课堂氛围

学习来源于生活，回归于生活，体育教师可以在教学过程中根据学生们的生活经验，创造轻松愉快的课堂氛围，让学生在熟悉的场景下感受体育知识，引导学生树立良好的体育意识。

例如在进行学习《单脚跳》这部分教学过程中，教师让学生了解单脚跳的练习方法，认识单脚跳的目的是发展身体素质，增强自身健康，进一步培养学生竞争意识、自主意识、终身体育意识，在教学过程中，教师首先可以讲解单脚跳的动作要领，并加以示范。学生们观察教师的动作，并跟着练习，教师巡回指导。其次，教师可以将中国民间传统斗鸡、跳绳、跳格子等等学生们熟知的游戏应用到教学过程中来，从而让学生通过熟悉的场景进行练习单脚跳，教师从中把握学生动作要领，这样有利于让体育教学活动更具有灵活性，越来越符合目前学生的要求，进一步促进学生积极主动地参与到课堂活动中来。

四、结语

体育教学在小学教学过程中具有重要的地位，只有良好的进行体育锻炼，才能够促进学生养成健康体魄，建立终身体育的良好意志。作为小学体育教师，要不断开发体育资源，运用多媒体技术。让学生在熟悉的场景下学习体育知识，感受体育乐趣，真正促进学生全面发展，进而不断提高小学低年级体育教学质量。

参考文献：

[1]盘州市柏果镇柏果小学 黄倩. 小学体育有效教学浅析[N]. 六盘水日报，2021-03-22（005）.

[2]管沐麟. 小学体育器材的开发与运用现状研究——基于上海市“小学体育兴趣化”课程改革[J]. 体育科技文献通报，2021，29（03）：156-158.

[3]张雨琦. 聚焦小学体育兴趣化，创生活情境展开跨学科学习[J]. 体育教学，2021，41（02）：35-38.

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