幼儿园泥塑活动的研究与实践

陈红

【摘 要】 很多孩子在幼儿时期都喜欢玩泥巴，泥塑活动同时也是深受幼儿欢迎的手工材料之一。在幼儿园中进行泥塑活动能够有效加强幼儿的个体自我认知以及创造性。幼儿通过泥塑能够捏出各种各样的形状，通过泥塑可以适当地表达出他们内心的想法和想象，并且他们处于长身体的阶段，自身的肢体协调能力需要锻炼，泥塑活动能够有效加强幼儿的动手能力，所以要重视幼儿园中的泥塑活动。

【关键词】 幼儿园  泥塑活动  研究与实践

泥塑作为我国的古老艺术，它的可塑性非常强，并且具有强大的发挥空间。通过玩泥塑，能够激发孩子们无限的想象力和灵感，让他们在其中体验到乐趣。所以在幼儿园中要重视泥塑活动的开展，帮助孩子们锻炼自己的动手能力，加强他们的审美能力。幼师要能够合理地进行安排，在孩子们动手实践的过程中及时给予引导。本文将针对幼儿园泥塑活动的研究与实践这一话题展开讨论。

一、在幼儿园中实施泥塑活动的好处和作用

（一）加强幼儿对我国传统文化的认识

现如今的孩子对我国传统文化本身的认识就比较少，泥塑作为我国传统文化之一，具有丰富的发展来源。很多孩子从小接触的玩具都是芭比娃娃、奥特曼、米老鼠等等这些国外玩具和文化，所以对于中国的传统艺术文化认识并不够深刻。通过泥塑实践活动能够有效地让孩子们对中国传统艺术产生浓厚的兴趣。

（二）加强和幼儿的动手能力，加强自身的想象力和创造力

捏泥巴是一项动手的活动，让孩子们经常动手实践，对他们的身心发展和手指灵活性都能够得到良好的训练。小孩子本身就处于发育的阶段，正是需要锻炼的时候，通过捏泥巴能够加强孩子双手的配合程度，增加幼儿的手部协调性。并且泥塑活动还能够加强孩子的想象力和创造力，它不仅具有提高审美的作用，还能综合帮助孩子养成良好的习惯。

二、在幼儿园中应用泥塑活动的实践策略

（一）在展开活动之前做好一切准备

教师在实施活动之前，要带领孩子们把黏土反复摔打，让泥巴更加柔韧，这样孩子们在捏泥巴的时候不会容易沾手，将泥巴揉捏好之后，就可以将它进行塑造了。教师在其中要带领大家认识泥的作用和特性，让孩子们自己先感受一下，激发孩子们的兴趣，并且通过实际的操作，可以感受到泥巴是能够变换成任意形状的，可以根据自己的喜好去捏自己喜欢的形状，包括任何动物、任何物体等等;幼儿捏出来任意形状，都需要教师能给予适当地鼓励，激发他们的自信心，增加他们的成就感。

教师还要注重教给孩子们基本的捏泥技巧，让他们学会恰当地使用各种辅助工具。由于有的孩子虽然感兴趣，但是却不知如何下手，不知道在某个地方该怎么弄等等。这就需要教师告诉他们在哪个地方需要镶嵌，哪个地方需要连接融合，并且要监督大家进行反复练习，对作品进行美化和打磨，将作品变得更加精致。

（二）为孩子打造良好的教学氛围，结合生活中的事物进行教学

对于幼儿来说，一个良好的学习环境氛围非常重要，孩子们本身注意力就不够集中，需要教师为其打造一个相对应的学习环境，让大家能够投入其中。比如可以在孩子们捏泥的时候，在四周放一些泥塑作品和图片，让大家感受到泥塑的艺术，同时为孩子们准备好各种各样的材料，让幼儿可以根据自己想捏的作品来选取材料，加强他们的思考和探索。老師在教学的过程中也不要过多地干预幼儿的创作过程，不要带给他们太多的压力，而是通过观察并给予适当的指导，解决孩子们的困惑。教师也要结合生活中的事物展开教学，做到激发孩子们的学习兴趣，也可以当场给大家做个示范，比如拿来一个生活中常见的东西，教师给大家捏出来，并让他们也选择自己四周的物品进行创作。

（三）尊重孩子们的创意和想法，组织大家合作交流

教师要能够尊重每一个孩子捏出来的作品，无论作品是好是坏，都要给予鼓励和表扬，增加他们学习的积极性。泥塑活动本身就能够激发幼儿自身的想象力，教师需要注重这一点，呵护他们的想象力，不要让孩子一味地按照流程来模仿制作，可以让他们想出不同的方式和创意进行创作。并且在活动中，教师要适当组织孩子们进行合作交流，通过合作学习，可以与其他的小朋友共享经验，交流想法和创意;还能培养孩子们的合作意识和分享意识。为了提高活动的质量，教师还需要从众多孩子的作品中进行挑选，选出几个优秀的作品让大家轮流观看学习，让他们发现自己存在的问题，并加以改正，争取自己的下一个作品更好。

结束语：

实施泥塑活动，不仅能够良好地发扬我国优秀的传统文化，还能够促进幼儿自身的全面发展。教师要进行良好的引导，为孩子们创造一个自由惬意的环境，让他们任意地发挥，锻炼自己的智力和想象力，让孩子在泥塑实践中感受快乐的同时，也能够在实践中获得成就感，并提高其自身的审美能力。所以教师要重视对幼儿实施泥塑活动，通过实践活动，综合促进幼儿的脑部发育。

参考文献

[1] 李金蕊.浅谈中班幼儿泥塑实践活动的指导[J].新课程研究，2019（32）：113-114.

[2] 王婧茹.浅析如何在幼儿园园本课程开发及应用湛江本土文化资源[J].教育现代化，2019，6（A2）：256-257.

[3] 崔英.浅析幼儿园泥塑教学中的利弊[J].新课程（综合版），2019（12）：66.