青年大学生对《习近平的七年知青岁月》关注度研究——基于调查问卷的数据分析

肖爱民，刘浩东，于应华

（1.湖南城市学院 a马克思主义学院；b图书馆，湖南 益阳 413000；2.湖南警察学院 刑事科学技术系 长沙 410138）

《习近平的七年知青岁月》（简称《岁月》）于2017年8月由中共中央党校出版社公开出版发行，该书以采访实录形式真实地再现了习近平从1969年1月至1975年10月在陕北延川县梁家河村的七年知青岁月和成长历程。这是一部青年大学生提高思想政治素质、健康成长成才的励志教材，也是一部深入开展新时代爱国主义教育的鲜活教材，该书一经出版便在高校师生中引起强烈反响，激起青春共鸣。本文试图通过对调查问卷数据的深入分析研究，从不同角度剖析青年大学生对《岁月》一书的关注度，由此得出相关结论和启示，教育引导青年大学生继续学好用好这部励志教材，从中汲取丰富营养、无穷智慧及磅礴力量，照亮成长成才之路，为建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国贡献青春力量。

一、调查问卷基本情况

我们通过“问卷星”网络平台发布“青年大学生爱国主义状况调查问卷”[1]（简称“调查问卷”），并广泛发动作者所在高校及本省几所本科高校的青年大学生进行在线填答。调查问卷共25个小题，内容涉及调查对象基本情况、对国内政治新闻的关注度、对相关爱国主义观点的认同度、是否读过《习近平的七年知青岁月》、是否爱国、出国留学动机以及对大学生爱国热情、爱国意识、高校爱国主义教育的评价与看法等方面。调查问卷填答期间（2020年1月7日至2020年1月13日，历时7天），共回收有效答卷6 189份，有效回收率100%。在线填答时间相对集中，保证了调查对象的精准性及调查内容的可靠性。

调查对象的性别、年级、政治面貌分布情况如下：在6 189份有效答卷中，男生3 294份，占53.22%，女生2 895份，占46.78%；大一3 448份，占55.71%，大二1 722份，占27.82%，大三589份，占9.52%，大四430份，占6.95%；正式党员102份，占1.65%，预备党员182份，占2.94%，团员5 438份，占87.87%，以上都不是467份，占7.54%。调查数据显示，调查对象中，男生多于女生；大一新生最多，超过50%，年级越低参与率越高；团员最多，接近90%（见表1）。

表1 调查对象基本情况

二、青年大学生对《岁月》的关注度分析

本研究调查问卷采用SPSS 19.0统计软件进行数据统计交叉分析，通过对大学生“在读年级”“政治面貌”“对国内政治新闻的关注度”三个样本属性分别跟“是否读过《习近平的七年知青岁月》一书”一个目标题目进行交叉分析。运用卡方检验进行显著性分析，当卡方检验P值小于0.05时，说明两选项之间存在相关性，即有交叉分析的统计学意义，交叉分析时数据概率分布差异越大，其相关性越显著。

（一）年级越高的青年大学生对《岁月》的关注度越高

通过对“在读年级”与“是否读过《习近平的七年知青岁月》一书”进行交叉分析（见表2）发现，“大一”学生中，“读过全书”的是“不知道有此书”的0.5倍；“大二”学生中，“读过全书”的是“不知道有此书”的0.9倍；“大三”学生中，“读过全书”的是“不知道有此书”的0.8倍；“大四”学生中，“读过全书”的是“不知道有此书”的1.3倍。“大一”学生中，“随便翻了翻”的是“不知道有此书”的0.4倍；“大二”学生中，“随便翻了翻”的是“不知道有此书”的0.7倍；“大三”学生中，“随便翻了翻”的是“不知道有此书”的0.8倍；“大四”学生中，“随便翻了翻”的是“不知道有此书”的1.0倍。这里的卡方检验P＝0.000，小于0.05，这就说明，青年大学生“在读年级”与“是否读过《习近平的七年知青岁月》一书”存在显著相关性，除“大二”学生“读过全书”的略高于“大三”学生外（0.9＞0.8），其余七组数据对比一致说明，年级越高的青年大学生对《岁月》一书的关注度越高。

表2 “在读年级”与“是否读过《习近平的七年知青岁月》一书”交叉表

调查数据显示，青年大学生“读过全书”的占比，“大四”是“大三”的1.4倍，“大三”是“大二”的0.9倍，“大二”是“大一”的1.4倍；反过来，青年大学生“不知道有此书”的占比，“大一”是“大二”的1.3倍，“大二”是“大三”的1.1倍，“大三”是“大四”的1.2倍，由此得出的结论与前述七组数据对比得出的结论是一致的。上述情况跟我们进行问卷调查时大三、大四学生在《岁月》一书出版时（2017年8月）已分别在高校读大一、大二，而进行问卷调查时的大一、大二学生在《岁月》一书出版时则还在中学读高中有一定关系，这也反映出高校教师的积极引导对青年大学生产生的影响是巨大而深远的。

(二）青年大学生正式党员对《岁月》的关注度最高，预备党员比团员及非团员的关注度高

通过对“政治面貌”与“是否读过《习近平的七年知青岁月》一书”进行交叉分析（见表3）可看出，在“正式党员”中，“读过全书”的是“不知道有此书”的8.4倍；在“预备党员”中，“读过全书”的是“不知道有此书”的3.5倍；在“团员”中，“读过全书”的是“不知道有此书”的0.6倍；在“以上都不是”的青年大学生中，“读过全书”的是“不知道有此书”的0.7倍。在“正式党员”中，“随便翻了翻”的是“不知道有此书”的4.4倍；在“预备党员”中，“随便翻了翻”的是“不知道有此书”的3.2倍；在“团员”中，“随便翻了翻”的是“不知道有此书”的0.5倍；在“以上都不是”的青年大学生中，“随便翻了翻”的是“不知道有此书”的0.7倍。这里的卡方检验P＝0.000，小于0.05，这就说明，青年大学生的“政治面貌”与其“是否读过《习近平的七年知青岁月》一书”存在显著相关性，八组数据对比一致说明，“正式党员”对《岁月》一书的关注度最高，“预备党员”相比“团员”、非团员（即“以上都不是”）对《岁月》一书的关注度更高。

表3 “政治面貌”与“是否读过《习近平的七年知青岁月》一书”交叉表

调查数据显示，青年大学生中“读过全书”的“正式党员”是“预备党员”的1.5倍，“预备党员”是“团员”的2.0倍，“预备党员”是“以上都不是”的1.8倍；反过来，青年大学生中“不知道有此书”中“以上都不是”是“预备党员”的2.9倍，“团员”是“预备党员”的3.0倍，“预备党员”是“正式党员”的1.6倍，由此得出的结论与前述八组数据对比得出的结论是一致的。

值得注意的是，“团员”“读过全书”的反而比非团员（“以上都不是”）略低（0.6＜0.7），“团员”“随便翻了翻”的也比非团员（“以上都不是”）略低（0.5＜0.7）。但是，从整体上看，政治素养越高的青年大学生对《岁月》一书的关注度越高。

（三）对国内政治新闻关注度越高的青年大学生对《岁月》的关注度越高

通过对“对国内政治新闻的关注度”与“是否读过《习近平的七年知青岁月》”交叉分析（见表4）发现，在“经常关注”的大学生中，“读过全书”的是“不知道有此书”的2.6倍；在“偶尔关注”的大学生中，“读过全书”的是“不知道有此书”的0.2倍；在“无所谓”的大学生中，“读过全书”的是“不知道有此书”的0.2倍；在“不关注”的大学生中，“读过全书”的是“不知道有此书”的0.1倍。在“经常关注”的大学生中，“随便翻了翻”的是“不知道有此书”的1.3倍；在“偶尔关注”的大学生中，“随便翻了翻”的是“不知道有此书”的0.5倍；在“无所谓”的大学生中，“随便翻了翻”的是“不知道有此书”的0.2倍；在“不关注”的大学生中，“随便翻了翻”的是“不知道有此书”的0.1倍。卡方检验P＝0.000，小于0.05，这就说明，青年大学生“对国内政治新闻的关注度”与其“是否读过《习近平的七年知青岁月》”存在显著相关性，八组数据对比一致说明，对国内政治新闻关注度越高的大学生对《岁月》一书的关注度越高。

表4 “对国内政治新闻的关注度”与“是否读过《习近平的七年知青岁月》”交叉表

调查数据显示，青年大学生中“读过全书”人中，“经常关注”是“偶尔关注”的4.2倍，“偶尔关注”是“无所谓”的1.1倍；反过来，青年大学生中“不知道有此书”的占比，“无所谓”是“偶尔关注”的1.5倍，“偶尔关注”是“经常关注”的2.6倍，由此得出的结论与前述八组数据概率对比得出的结论是一致的。这就印证了青年大学生对国内政治新闻的关注度是其政治素养及政治参与能力的外在体现的道理。

三、结论和启示

（一）深入挖掘《岁月》的育人价值，照亮青年大学生成长成才之路

《岁月》蕴涵独特而丰富的思想政治教育价值，是一部帮助青年大学生成长成才的励志教材。2002年，习近平在《我是黄土地的儿子》一文中谈到：“15岁来到黄土地时，我迷惘、彷徨；22岁离开黄土地时，我已经有着坚定的人生目标，充满自信。作为一个人民公仆，陕北高原是我的根，因为这里培养出了我不变的信念：要为人民做实事！”[2]七年知青岁月锻造了习近平矢志不渝的理想信念，“8份入团申请书和10份入党申请书就是青年习近平忠诚于党、坚定理想信念的最好见证”。[3]“通过七年知青岁月，习近平的坚韧意志得到磨砺、人生态度得到淬炼、生活境界得到升华，同时具有了扎根人民、扎根实践、勇于和善于创新的良好品格”。[4]《岁月》是习近平的“青春回忆录，更是一部青春奋斗史，它不只是一本‘书’，更是满载着‘奋斗青春’的时代列车”。[5]

习近平的成长环境与当代青年大学生的成长环境虽然差别巨大，但是，青年习近平的优秀品格值得当代青年大学生传承和弘扬，《岁月》蕴涵的思想政治教育价值能够从长远意义上促进青年大学生健康成长成才。作为立德树人的高校教师要努力挖掘《岁月》一书蕴涵的育人价值，引导青年大学生从中感受榜样的力量，“扣好人生第一粒扣子”，[6]补足“精神之钙”，尤其要注意引导青年团员积极向党组织靠拢，同时要发挥共青团组织团结教育青年的核心作用，帮助青年大学生整体提升政治素养，照亮青年大学生成长成才之路。

（二）引导青年大学生学好用好《岁月》这部鲜活教材，加强新时代爱国主义教育

《岁月》蕴涵丰富的爱国主义元素，是一部对青年大学生进行新时代爱国主义教育的鲜活教材。习近平在七年知青岁月中先后写了8份入团申请书、10份入党申请书，表明他从心底里热爱党、热爱祖国、热爱人民，即便在极端艰难困苦的处境下，他都不改初心，孜孜以求，持之以恒。这是加强青年大学生新时代爱国主义教育的鲜活例证。历史与现实告诉我们，任何一个国家在现代化过程中都需要不遗余力加强爱国主义教育，青年群体更是所有爱国主义教育的重中之重。[7]2019年11月，中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》也强调：“新时代爱国主义教育要面向全体人民、聚焦青少年。……要把青少年作为爱国主义教育的重中之重。”[8]

调查问卷显示，青年大学生的政治素养越高，对《岁月》一书的关注度也就越高。但同时也要看到，青年大学生对《岁月》“读过全书”的占比只有14.19%，“随便翻了翻”的占比只有12.80%。这就反映出，作为立德树人的高校，在如何引导青年大学生学好用好《岁月》这部鲜活教材方面，还有较大提升空间，迫切需要高校教师持续加强引导，甚至可以借鉴某些高校的做法，在青年大学生中开设“《习近平的七年知青岁月》导读”选修课甚至必修课，[9]帮助青年大学生弄清“青年需要爱国，青年理应爱国，青年如何爱国”的深刻道理和实践途径。

（三）青年大学生要倍加珍惜美好大学时光，自觉历练本领，增长才干

青年习近平在梁家河的七年，不管生活多艰苦、劳动多辛苦，总是白天劳动，晚上看书，总是拼命干，一步一步过了“跳蚤关、饮食关、劳动关、思想关”，[10]每过一关都是一份磨砺历练，都有一份收获提升，不断积蓄着升华人生与超越境界的能量。青年习近平也由此读懂了“生活”这部大书，读懂了“中国农村”这部大书，读懂了“实际”这部大书。[10]394习近平后来回忆时感慨：“刀在石上磨，人在难中练。艰难困苦能够磨炼一个人的意志”。[2]109-1122013年，作为总书记的习近平在五四青年座谈会上曾经感慨：“青年时期多经历一点摔打、挫折、考验，有利于走好一生的路。”[11]

青年大学生要善于自觉从习近平的七年知青岁月中感悟奋斗是人生最亮丽的底色，要倍加珍惜当下美好的大学时光，自觉以青年习近平为榜样，历练本领，增长才干，自觉把《岁月》作为案头卷、座右铭和励志书，反复研读，深入思考，自觉践行，努力使自己真正成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出自己应有的贡献。