汽车电工电子课程一体化教学整体解决方案探索与思考

李敬峰

摘 要：由于社会经济的不断发展以及国内教育体制改革的持续深化，传统的教育教学方式不能让学生有效适应现代社会的发展，而理论与实践一体化的教学模式可以很好地解决这个问题。此外，随着科学技术的快速发展，汽车行业的发展也越来越快速，对电工电子专业方面人才的需求量也大大增加。因此，相关院校要有效利用理论与实践一体化的教育模式，为社会发展培养出具备高水平专业综合素质的人才。

关键词：汽车 电工电子课程一体化教学 问题 措施

1 引言

教学活动进行理论与实践一体化发展，主要就是指将理论知识与实践操作进行有效结合，从而实现教学活动的一体化发展。理论与实践一体化，在很大程度上是将学生的知识理论与实践操作进行同步发展，让学生可以有效将学习到的知识理论运用到实践操作中，从而大大提高学生的知识运用能力与实践操作能力，促进学生的综合全面发展。目前许多相关院校已经开始重视对学生进行理论与实践一体化教学，而且从院校的实际教育活动中就可以看出来，例如，一些院校开展了金工实习的活动，授课教师在给学生讲解机床设备装置操作知识的时候，会利用相关的设备装置，给学生进行操作演示，让学生可以直观看到理论知识的实践运用，有效吸引学生的注意力，从而大大提高教师的授课效率。因此，院校在进行汽车电工电子课程教学的时候，要充分发挥理论与实践一体化的教学模式，提高授课教师的课堂效率，从而促进汽车电工电子课程学生的积极发展。

2 目前大部分院校汽车电工电子课程教学过程中存在的问题

2.1 学校的教材统一化

从国内各个相关院校的实际教学发展来看，大部分院校使用的都是相同的教学教材，教材内容大部分都是一些比较深奥的理论知识，具体的实践操作内容占据的部分比较少，例如，在讲述汽车仪表仪器的章节内容中，教材只对操作方式以及使用功能进行了简单介绍，没有对仪表仪器方面的基础电子操作技术、数字电路以及接线技术进行具体的讲述。此外，院校的教材编制人员不重视实际操作中容易出现的故障与问题，包括螺丝钉在实践操作中经常会出现滑牙以及断裂等情况，都没有将处理这种问题的方式方法编写进教材里面，导致学生经常在实际操作中遇到这种情况不能从容应对。而现在大部分院校的授课教师依旧会受到传统教育的影响，在教学过程中只重视学生对知识理论的掌握，没有对学生的实践操作能力进行相应的要求，甚至一些院校也不会对学生的实践操作能力进行考核，这些都限制着学生实践综合能力的提升发展[1]。

2.2 教学方式比较单一陈旧

现在大部分院校在进行电子电工课程的教授过程中，授课老师仍旧是沿用的传统教育模式，比较简单和乏味，授课教师只是简单将教材知识讲解给学生，使得大部分学生对理论知识都是死记硬背，甚至还会有学生将知识理论背下来但是不能理解理论知识具体的实践意义的情况发生。因此，授课教师想要让学生可以充分理解并掌握相关的知识内容，就要对教学手段进行相应的调整和改进，开展多元化教学，充分利用其它课外资源，提高学生对理论知识的理解能力，从而有效提高课堂的教学质量。

2.3 大部分学生没有明确的学习目标

从相关院校学生的学习发展来看，许多学生电工电子理论知识的基础比较薄弱，授课教师只是进行简单的理论教学活动，不能让学生明白学习的真正含义，不清楚授课教师的教学目的，使得大部分学生在进行学习的时候都没有明确的学习目标。但是从学生的日常生活中可以看出，学生具备一定的动手实践能力，对实践活动比较感兴趣，授课教师在开展实践活动的时候，经常会吸引很多学生的注意力。因此，相关院校的电工电子专业的授课老师，要有效利用学生的这个特点，让学生积极参与进日常的教学活动中去，让学生进行主动学习和思考，帮助学生了解到各种零部件的使用功能以及汽车常见的故障问题，再引导学生散发思维，让学生主动去探究汽车出现故障以后会出现什么样的报警情况、如何快速有效地处理好这些故障等问题，这样不仅可以让学生掌握相关的理论知识，还可以让学生发挥自身的联想能力，进行全面学习。

3 深化汽车电工电子课程一体化教学的有效措施

3.1 要根据实际情况，合理改进课本教材

不同院校有着各自的教学资源以及具体的实践场地，譬如，一部分院校主要是与零部件的企业进行合作;一些院校作为比较独立的教育场所，拥有属于学校自身的研发中心以及实践操作机构，所以，不同的院校要根据自身的具体情况，同时要考虑到当地的经济发展，来编制和改进电工电子教材的教学内容，让各个院校的教材可以充分体现院校的特色和优势，从而增强院校的竞争力[2]。而汽车电工电子课程会涉及到电工电子、阀门、电子元器件、电动机、直流交流电、机械设计以及自动化等方面的知识技术，因此，相关的院校在进行教材编制的时候，还要进行相关的市场调研工作，了解市场的发展现状以及未来的发展趋势，让教材内容贴合实际的发展情况。比如，如果学校周围汽车零部件的制造企业比较多，那么院校对于学生的教学就要偏向汽车零部件的相关知识，注重学生汽车数字电路技术以及汽车常用仪表仪器方面的知识教学，将这些方面的理论知识与具体的实践操作进行有效结合，在进行具体零部件功能讲解的时候，教师要给学生展示相应的汽车元件，此外，院校还可以与汽车零部件企业进行深入沟通和交流，在课余时间让授课教师组织学生参观汽车零部件企业的制造以及维修区域，深化学生对相关知识的理解，为学生的未来就业打下良好基础。

3.2 改进传统教学模式，有效开展多元化教学活动

在强化汽车电工电子课程一体化教学的过程中，相关的授课老师要积极改进自身的教学手段，树立起一定的理论与实践一体化教学理念，充分发挥学生的主体地位，引导学生进行自主学习和思考。授课老师在进行课堂授课的同时，还要经常组织学生到与院校有合作关系的企业进行参观与学习，同时让学生进行适当的操作演练。比如，授课教师在进行磁知识讲授的过程中，让学生在把握磁场特性与运用操作的同时，让学生将这些知识有效运用到具体的实践操作过程中，引导学生对磁方面的知识进行拓展思考，让学生主动发现磁场与转向器、汽车辅助系统、相关变压器之间的联系，从而进行让学生进行自主探究学习。授课老师还可以先给学生演示变压器的使用操作流程，让学生全身心参与到教学活动中，再给学生布置相应的实训任务目标，让学生自己动手进行工具测试与基础线路的连接，从而让学生了解到变压器的具体实际功能，同时，授课教师还要对学生的实践活动进行客观评价，给予学生适当的鼓励，纠正学生错误的地方，让学生积累相关的经验。这样一来，不仅可以大大提升课堂教学的质量以及效率，还可以让学生培养并锻炼自身的自主思考能力与实践动手能力，在很大程度上还可以满足学生的好奇心与探索欲，营造出比较好的学习环境。

3.3 让学生带着问题学习，将理论知识有效运用到实践操作当中

汽车电工电子课程的授课教师，在进行理论与实践一体化教学的过程中，要有效利用学生动手实践能力比较强的优势，让学生可以借助具体的实践操作来学习相关的理论知识[3]。比如，在进行电子元器件知识的教授时，老师可以进行发光二极管以及三极管的具体操作演示，在演示过程中仔细讲解相关的理论知识，这样可以有效帮助学生理解和掌握发光二极管的单向导电性以及三極管内部的载流子传输情况等理论知识。

3.4 加强院校与企业的合作交流

如果院校想要全面有效地推广与深化理论与实践教学一体化的教学模式，就必须要加强与相关企业的合作与交流，借助相关企业的力量来解决学校相关生产教学设备装置不足的问题，让这些教学机械设备可以得到及时更新。此外，由于各种原因的限制，学校要邀请企业的内部人员到学校给学生讲解相关的技能知识，有效丰富学生相关知识并进行经验积累，这样一来，不仅可以有效达到对学生进行理论知识与实践操作一体化教学的目的，让学生满足现代社会汽车行业发展对人才的要求，还可以给相关企业输送对应的优秀人才，在一定程度上还可以缓解汽车电工电子课程学生就业困难的问题。

4 结语

在开展汽车电工电子课程的教学活动中，有效运用理论与实践一体化的教学模式，不仅可以实现学生理论知识与实践操作的有效对接，提高学生的专业技能水平，还可以加强学院的办学实力，强化自身的竞争力。因此，相关院校要重视并推动理论知识与实践一体化教学的深化发展，从而在最大程度上促进学生与学校的积极健康发展。

参考文献：

[1]韩淑刚.汽车电工电子技术理论实训一体化教学探讨[J].现代职业教育，2019，（21）：124-125.

[2]刘超.汽车电工电子课程理实一体化教学方法研究[J].时代汽车，2019，（14）：51-52.

[3]刘智玉.《汽车电工电子基础》理实一体化教学初探[J].中学理科园地，2014，10（2）：26-28.