新课标下对初中数学情境创设的思考

乐晓清

摘 要：对于数学教学而言，在其教学开展的过程中融入情境建设，不仅能够让学生们真正的体会到数学这一学科的魅力，同时还能够发挥出数学课堂的真正作用，在应用这一教学方法时许多教师在实践中不断地探究与尝试，并在一些关键的知识点、思想方法的概括之处结合这一方法展开问题情景设置，取得了令人满意的教学效果，加强了课堂教学的质量，提升了学生学习的积极性。本篇文章，主要以新课标下对初中数学情景创设相关问题进行分析与探讨，希望可以起到推动数学教学发展的作用。

关键词：初中数学;问题情景;学习方法;新课标

引言

创设数学教学情境属于新课标这一教学背景发展过程中的一个新内容，它将枯燥乏味的数学知识变得生动灵活起来，与学生们的实际经历相结合，符合学生的认知经验，使学生可以更好地融入到课堂中，以此来学习更多的数学知识发挥出了数学这一学科的魅力。一个有效的数学教学情境建设的课堂，包括了学生提出问题，思考问题，探究问题等过程，可以更好地激发学生学习的积极性以及主动性，提高学生的思维能力，推动学生更加投入的参与到整个课堂学习中。

1 创设故事情境

数学知识虽然较为枯燥乏味，但他形成的过程却是千姿百态的，在数学发展的历史上，有许多值得赞扬歌颂的数学故事，在进行具体的数学教学期间应结合教材内容，在课堂上适当的添加一些中外古今的数学历史，利用这些生动有趣的小故事创设教学情境。这样一来可以起到激发学生求知欲的作用，同时还能够在愉快的学习氛围中学习数学，知识感受数学家的人格魅力。例如在进行平面直角坐标系这一知识点的学习时，可与笛卡尔在梦中见到蜘蛛网上蜘蛛的爬行这一故事相结合，由这一故事作为整节课的导入，让整堂课都以这一故事为背景，将学生们带入到创设的情境中，学生也会感同身受自然而然的跟随老师的带领进行学习，由常识性的东西逐渐延展为科学知识，激发了学生学习的好奇心，同时提高了他们的思维能力。

2 创设实验情境

一个知识在人的脑海中以及心中留下深刻的印象离不开实践与理论的结合，理论是认识这一知识的过程，实践则是应用这一知识必备的一个内容，学生们应该利用实践去探索一个真实的正确性。那么对于真正的数学教学而言，作为老师应当将课堂还给学生，给予学生一定的权利，在课堂上进行实验，验证理论的可操作性，通过亲自动手去发现规律、认识规律，将抽象的数学内容变得具体化、形象化。这样一来，不仅可以加深对数学知识学习的印象，同时还能够更好地掌握实践技能。例如，在为学生们讲解三角形内角和为180度这一知识点时，可以让学生们在课堂开始之前，准备纸质三角形以及工具剪刀，在课堂上通过将三角形的三个内角剪下来拼在一起后，来验证三角形内角和为180度这个知识点。这样一来，学生们通过自己的动手實践验证了理论知识，体会到了发现真理的快乐，同时又培养了学生动手动脑的能力，调动学生多种感官都参与到实践活动中，激发学生学习的动力，让学生在这一过程中不断地成长。

3 创设问题情境

在课堂上问问题是锻炼学生动脑能力的一种途径，也能够发现学生在学习中的不足之处。例如老师在向学生们讲解圆这一知识点时，教师可以在课堂上提问，车轮是什么形状的，我相信处于初中阶段的孩子，大多数都能够回答出来，车轮是圆形的。可能孩子们会认为这一问题过于简单，但简单的问题后面伴随着更加深入的问题，老师可以接着提问为什么车轮是圆形的，做成其他形状不可以吗？这一问题可能会在学生的意料之外，学生们由于惯性认为车轮是圆的，但大部分学生可能都没有思考过，为什么不能将车轮做成其他形状的，随后，这一问题引发了学生的好奇心，在课堂上展开讨论。这种问题情境的创设培养了学生的探索精神，以及学生与学生之间的交流沟通能力，使学生产生了对新知识学习的兴趣，不断地提升了自身的思维能力，综合素质也得到了一定的发展。

4 利用多媒体设备创设教学情境

随着科学技术的不断发展，信息化时代俨然已经到来，多媒体设备的应用变得越来越广泛，与课堂教学有着密不可分的联系。这一工具的应用使课堂变得更加丰富多彩，生动有趣，学生的积极性也更好地被调动起来。例如在为学生们讲解全等三角形这一知识点时，教师可以利用多媒体的作用，在大屏幕上进行动画演示，激发学生对学习内容学习的兴趣。当学生对知识点产生疑问时，教师可通过视频的介绍创设一个全方位的情景，将学生带入其中，理解全等三角形的原理，使课堂充满了生机活力，培养了学生对于数学知识整体思考的能力。

结束语

对于数学教学而言，融合教学情景可以起到激发学生学习兴趣，提升课堂教学效果的作用，同时创设数学教学情境的方法也是多种多样的。无论是哪一情景，教师都应当站在学生的角度进行思考，结合生活实际以及教学内容综合考虑后进行创设，这样才能够起到教学情景存在的最大作用，让学生更加积极的投入到学习中，在这一过程中加强自己的动手实践能力，合作交流能力，这样一来才能够有效地提高学生的数学思维，课堂教学质量也会不断地上升。

参考文献：

[1]章彩霞.新课标下对初中数学情境创设的思考[J].好家长，2017年57期.

福建省三明市沙县第一中学 365500