探究式教学在小学数学课堂中的应用

辛文辉

摘 要：现如今，新课程改革更加强调促进学生的自主性和探究性学习，探究式教学这种创新方法因此而备受关注和重视，将其运用到小学数学课堂中是广大教师必须要完成的课题。对此，本文将结合教学实践经验，从设置课堂提问、构建合作小组、融入生活元素三个维度出发，全面地分析探究式教学在小学数学课堂中应用的具体路径和科学措施。

关键词：探究式教学;小学数学;课堂;应用

探究式教学指的是教师发挥自身的引导作用，促使学生通过自主学习、合作交流和实践操作的方式来学习知识并理解其本质内容、内在规律的一种方法和策略，符合新课改的理念和要求，能够直接克服传统教学模式的弊端和不足，助力教学实效的不断提升。所以，广大的小学数学教师应该真正摆脱落后思想观念的束缚，以学生的身心发展状况为出发点来展开探索，以推进探究式教学在数学课堂中的巧妙实施，让小学数学课堂教学实现全面地转型和升级。

一、设置课堂提问，组织自主探究

问题是探究的开始和起点，因此课堂提问是实施探究式教学的基本途径。小学数学教师应当彻底地转变落后的课程知识倾向，重视课堂教学中问题的设置和提出。具体而言，教师需要把握数学教材课本的主要内容，提炼出其中的重点、难点和要点，设置出符合学生最近发展区的启发性、探究性问题，选择恰当的教学时机来进行提问，创设出灵活多变、充满悬念的教学情境，直接引发学生认知层面的矛盾和冲突，触发学生的求知和探究欲望，促使学生展开自主性地学习和探究，深入到知识形成和发展过程中去。

以《小数乘法》这一课内容为例，本节课程的内容主要以计算练习为主，但在长期的计算练习中，学生们很容易失去学习的动力，导致学生们的学习效果下降，所以，笔者组织问题探究法展开教学。上课后，笔者先带领学生们对本节课程的内容进行学习，让学生们认识小数乘法的计算方法，同時，笔者再向学生提出问题，让学生们快速进行学习状态，对问题进行深入探索，进而强化学生的思维发展。一段时间后，学生们得出答案，这时，笔者再让学生们展示自己的探究成果。这样，笔者通过设置课堂提问，组织自主探究，促进了学生的思维发展。

二、构建合作小组，组织合作探究

新课改倡导教师在课堂中实施合作教学，合作教学够改变学生间的关系和学习状态，有效拓展学生探究的深度、优化探究的效果。所以，小学数学教师要重点革新过去统一性的班级授课模式，了解学生的学习成绩、能力水平、思维层次等具体情况，按照“组内异质、组间同质”的标准和原则来进行科学合理地小组分配，确保每个学生都有参与和展现自我的机会;其次，教师需明确自身的引导作用，鼓励学生们以小组为单位对之前自主探究的问题展开沟通、讨论、互动与交流，分享各自的观点和看法，活跃课堂教学的氛围，最终在合作探究中实现共同的发展和进步。

以《因数与倍数》这一课内容为例，本节课程笔者实施了小组合作探究法展开教学，首先，笔者对班级学生的学习水平进行调查，了解到学生们的学习情况，然后，笔者再对学生进行分组，小组成员划分好后，笔者再正式展开教学活动。随后，笔者带领各小组对本节课程的内容展开学习，同时，笔者会布置一些探究任务来引导学生们讨论，在学生们讨论的过程中，笔者会观察班级中的讨论情况，根据学生们的讨论方法，笔者可以了解学生们的问题。这样，笔者通过构建合作小组，组织合作探究，促进了学生的交流互动。

三、融入生活元素，组织生活探究

生活是知识产生的源泉和最终运用的归宿，所以生活化探究的实施是非常必要的。这需要小学数学教师积极主动地去拓展教学的思路和范围，以现实生活为教学的出发点，主动地去观察、挖掘和搜集与生活生活经验相关的案例、素材和资源，将其巧妙地融入到数学教学过程中来，进而为学生布置生活实践探究任务，促使学生能够利用所学的数学知识来分析、推理、论证、探究与解决实际问题，强化学生的实践探究，不断强化学生的知识应用意识和实践探究能力。

以《小数的意义和性质》这一课内容为例，对于小学阶段的学生而言，他们在学习小数部分知识的过程中总会遇到各种问题，这是因为学生们没有从本质上理解小数的意义。所以，笔者融入生活元素，通过生活中的现象来加深学生们的知识理解，在对生活实例分析的过程中，学生们的注意力高度集中。这样，笔者通过融入生活元素，组织生活探究，丰富了学生的情感体验。

总而言之，在课堂教学中应用探究式教学是教师对教学策略革新、对教学过程的优化，同时这也符合新课程改革所提出的要求。所以说，作为小学数学教师，我们应该真正端正教学的态度和思想，结合数学学科特性以及学生的身心发展状况来展开积极探索，以实现设置课堂提问、构建合作小组、融入生活元素等创新策略的实践运用，建构探究式的数学课堂模式，提升小学数学课堂教学的效能，进而让学生的数学学习变得更深、更广。

参考文献：

[1]张兰银，闫萍.小学数学探究式教学方法应用探讨[J].教育现代化，2017，4（44）：379-380.

[2]赖小丽.浅谈探究式教学方式在小学数学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2017（10）：117-118.

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