课程思政融入专业课教育的研究与实践

庞雪平

随着信息技术和时代的高速发展，涌现出了更多的思想和文化。立德树人是高校教育之根本，大学生的思想建设工作尤为重要。为了让大学生在面向社会时能把握初心，拥有正确的社会价值观，我们需要在高校内进行更多的思政教育。本文简单探讨课程思政融入专业课教育的研究与实践。

一、相关概述

（一）课程思政的概念

课程思政就是将思政教育融入各门课程中，通过将思政教育与专业课程相互融合的形式，共同促进教育，达到“三全育人”目的。课程思政这一教学理念由上海市教育部门最先提出，随后在2016年的全国高校思想政治工作会议中，习近平总书记明确指出，要“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”。为了紧跟党的号召，各大高校纷纷开展课程思政的教学研讨工作。

（二）课程思政的重要性

高校教育的根本任务是培养什么人、如何培养人。在高校，如根据各专业课时计算，专业课教师大约占教师總人数的70%左右。这充分说明，专业课教师是与大学生接触时间最长、接触空间最广的群体，是开展思想政治教育的有效途径。课程思政是一种新型的教学理念，是思想政治教育的重大转变。

习近平总书记在2016年的全国高校思想政治工作会议上指出：各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。作为科学、先进的教育教学理念，课程思政倡导高校教师挖掘学科文化中的思想政治教育资源并将其有机融入专业课课堂教学。课程思政是时代发展和现代教育的需要。

二、课程思政的应用现状

目前，课程思政已被很多高校、很多学者进行研究，但仍处于边缘化的地位，在应用过程中依然存在很多问题，如专业课教师对自己立德树人的意识还存在欠缺，部分教师对自身政治纪律的要求不高，忽略了在教学过程中开展立德树人的重要性，专业课教师的大部分时间都在钻研知识与技能的传授，缺乏对育人素材的挖掘和运用，与思政课教师缺乏合作，协同育人机制还需要进一步落实等。

三、课程思政的实践方式

（一）提升专业课课程思政的教学观念

根据目前课程思政所面临的问题来看，很大一部分原因是专业课教师自身的意识不够。课程思政的首要内容便是要改变教师的教学观念，让教师能够意识到课程思政的重要性，更加重视课程思政的应用。

一是高校将现代教育有关文件及信息，通过网络、会议、教研活动等形式，不断向一线教师广泛宣传，使教师不断提升课程思政意识，树立课程思政育人的自觉理念。

二是提升学校德育工作地位，创新思想政治教育形式，丰富思想政治教育内容，实现“三全育人”，将德育纳入考评范围，重视专业教育的同时，强化立德树人是教育的根本任务的意识。

（二）加强专业课教师师德师风建设

立德树人，首先要求教师要发挥自身的榜样作用，面对部分教师对自身要求不高这一问题，要切实加强教师师德师风建设，开展有关教师行为规范的学习。方式有请进来、走出去，集体开展师德师风教育有关讲座活动，要求教师定期学习前沿的政治、法律基本理论知识，评选、宣传、学习最美教师、师德师风典型事迹等，使教师能够正视、规范自身行为，为学生做出很好的榜样，引导教师将课程育人理念内化于心、外化于行，健全师德建设长效机制，完善奖惩机制，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。

（三）提升专业课教师课程思政的教学技能

1.定期对教师开展课程思政教学的技能培训

为教师提供更多的教学方案，如多参加或组织课程思政的教学比赛，坚持以赛促教，评选、推广课程思政先进典型，将校内外优秀的课程思政教学案例广泛在教师中进行宣传，让教师进行观摩、学习、交流，使教师通过借鉴先进经验，结合自身教育形式，凝练、总结出适合自己的思政教育具体手段，更好地将课程思政教育方法应用到专业课教学中。

2.结合专业课特点优化教学组织

教师要遴选、使用优秀的专业课教材，组织好教学内容设计，专业课可为课程思政提供大量素材和切入点，要将挖掘出来的思政元素融入教学内容中，要找准切入点，从学科内在逻辑出发，从学生关心的现实问题入手。课堂授课要注意讲究时机，注意语言艺术，运用学生喜闻乐见的话语方式，通过案例式、探究式、体验式教学让课堂“活”起来，发挥隐性教育作用，引发学生产生情感共鸣，在不断启发中进行思想引领、价值塑造，实现润物细无声。

3.培养学生的专业素养

大部分学生毕业后都会从事与专业对口的工作，各行各业中都有职业榜样。我们可以结合专业特点，在课堂中积极引入一些与专业内容相关的职业案例或素材，将榜样的力量传递到学生心中，帮助学生培养正确的世界观、人生观、价值观，更好地达到学以致用，全面提升学生的综合素质和职业素养，使学生在学习理论的同时拥有一份社会责任感，达到立德树人的目的。

4.紧贴时事，全面发展

德育没有界限。在本专业范围内需要强化思想政治教育。德育是综合教育。教师可以在本专业课程教学过程中紧贴时事，引入更多的课外知识，引导学生在人生的道路上正确前行。

（四）搭建课程思政交流平台

课程思政的核心理念便是将思政教育与专业课教学相互融合，要想进一步加大专业课中的思政教育力度，必须强化协同育人理念。

充分发挥思政课教师在课程思政教育中的指导性作用。术业有专攻，不同教育岗位上的教师，侧重的信息与知识还是有一定差别的。我们要搭建课程思政交流平台，整合思政课教师、专业课教师、学生辅导员或班主任队伍，组建多学科背景互相支撑、良性互动的课程教学团队。组织课程思政教研活动，通过教师之间的“同向同行、协同育人”，保障课程之间的“同向同行、协同效应”。

四、教学模板——以物流管理专业为例

课前准备：首先要了解思政课教师目前的教学内容，最好将思政课教学内容融合到课堂教学中。其次要准备一份完整的教学课件，在课件中设置与教学内容相关的两份案例，另外准备一个能够引入课堂的视频片段。课件设计应当紧抓学科特点与思政元素的切入点，使思政元素能够融入教学过程中。督促学生准备与课堂内容相关的时政要闻，提前一周引导学生对课堂教学内容进行预习。

课堂教学：首先通过一段视频资料来引入课堂内容，使学生对课堂教学内容产生兴趣。然后让学生以小组的方式对近期的时政要闻进行播报，在播报结束后，为学生总结新闻中的课程知识与思政元素。紧接着引入案例，通过对案例的分析来完成课堂教学，结合思政课上近期所学的知识，对思政元素进行合理的渗透。

课堂活动：课堂活动主要以角色扮演、辩论赛和新闻播报的形式进行，在这样的活动中，学生有更多的参与感，对物流管理在工作中所需要规范的地方更加了解，清楚各项行为会对企业和大众产生怎样的后果，从而达到提升学生职业素养和能力的教学效果。

课后作业：课后作业可以通过多样化的形式来完成，首先可以与思政课相结合，通过对某一案例的分析来递交案例中所涉及的专业技能与职业素养。也可以是传统的书面作业，设置与思政教育相关的题目，让学生能够在日常考核中明确哪些行为是正确的。

五、结语

总的来说，育人是目前高校教育的重要任务之一。为了更好地提升思政教育的力度，我们有必要在专业课教学中融入课程思政，积极开展各种教研活动，提高教师的专业能力，利用多样化的教学手段来帮助学生培养社会主义核心价值观，使专业课成为思政教学的阵地，将专业课与思政课协同教学、相互促进，实现高校大学生的全面发展。

参考文献：

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[4]褚银菲，邵娴.融于专业课的思政育人模式探索与实践：以“电子技术基础与技能”课程教学为例[J].北京工业职业技术学院学报，2020（4）：99-102.

（作者单位 黄河交通学院）