语文核心素养视野下的初中微写作教学策略研究

汪长娥

微写作是相对传统写作而言的，字数较少，通常在100～200字左右。近年来，伴随互联网技术的飞速发展，人们的生活节奏不断加快，为了获得更好的发展，人们就要对信息进行科学筛选，选择准确、有价值的资料。微写作可以让人们在阅读和选择信息时，随时随地记录头脑中产生的灵感，把个人的思想情感抒发出来，更好地写作文章和传播知识。所以，在初中语文教学中，教师要积极组织开展微写作教学活动，激活学生的写作思维，培养学生的写作素养。

一、激发学生的微写作兴趣

为了全面提高初中微写作教学的质量，更好地组织学生开展微写作训练活动，教师要营造良好的教学氛围，采取有效措施激发学生的微写作兴趣。教师可以让学生自主选择喜欢的笔记本，调动学生的写作积极性，激发学生的写作兴趣，进而更好地推动微写作教学活动的顺利开展。除此以外，教师可以在班级设置微写作文化墙，并引导学生定期更换墙上的内容。另外，教师也要选择热门话题，引导学生围绕话题展开微写作活动。教师要引导学生积极参与微写作竞赛活动，而且，要充分发挥各种资源的作用，加强对学生的引导与指导。教师可以通过互联网下载若干张有特殊意义的照片，在课堂上展示，并且引导学生认真观察，谈谈个人的想法和感受。此外，教师要围绕微写作训练的主题，科学选择微电影，组织并引导学生写观后感，更好地培养学生的微写作兴趣。

二、实现读写的有机融合

为了全面提高微写作的教学水平，教师要合理组织阅读活动，在此基础上实现读写的有机結合，更好地实现写作教学目标。不仅如此，阅读教学活动的开展可以让微写作的教学内容更加丰富多彩，激发学生的写作热情，提高学生的写作能力。例如，在讲解《孤独之旅》时，教师要结合教学内容实现对微写作题目的优化设计。如，教师可以鼓励学生给主人公小康写一封简短的信，学生针对“小康不断突破自我、慢慢变坚强的过程”表达个人的思想情感。另外，教师也可以引导学生把通过小康事迹学到的优秀品质记录下来，有效锻炼学生的微写作能力，深化学生对文章内容的理解和把握，提高阅读教学的有效性。不仅如此，教师也可以组织学生对该文本进行更深入的挖掘，如引导和鼓励学生学习和借鉴文章中描写风景的段落，然后进行微写作训练。这样可以更全面地提高学生的写作素养，帮助他们写出更加优质的文章。

三、加强对细节的认真观察

在微写作教学中，教师要引导学生对细节进行认真观察和妥善处理，在此基础上培养学生的逻辑思维能力和观察能力。教师要引导学生充分重视细节，加强对细节的观察，并在微写作的过程中描写细节，在此基础上提升学生的细节观察能力和领悟能力，培养其写作素养，提高其作文水平。例如，在讲解《济南的冬天》后，教师要指导学生对文章内容和文章中描写济南冬天的写作手法与写作技巧进行分析，如比喻和拟人等修辞手法的使用。接下来教师要引导学生利用这些写作手法描写某处景色，开展微写作训练，在写作过程中仔细观察，提高作文水平。

四、结合生活开展微写作训练

生活是学生获取写作素材的重要来源，是学生获得写作灵感的源泉。因此，在初中微写作教学中，教师要引导学生对现实生活进行认真观察、深入思考和更好地体验，锻炼学生的观察能力、逻辑思维能力和实践能力，为学生的微写作提供有力帮助。不仅如此，教师要创造更多机会，让学生融入生活和社会。例如，教师可以组织学生外出郊游或参加公益活动，让学生更加全面地了解自然和社会，并在这一过程中积累丰富的微写作素材。教师还可以引入更多热门事件和热点话题，引导学生认真分析、思考和评价，从而让学生更加关注社会，为微写作能力的提升奠定良好基础。

五、开展情节联想活动

为了顺利完成微写作任务，教师要充分激发学生的想象力，培养学生的发散思维能力。如果学生缺乏想象力，就很难结合写作主题进行联想和想象，会影响作文水平的提升。所以，在微写作教学中，教师要充分重视对学生联想和想象能力的培养，引导学生结合写作主题进行深入思考和探索，积极寻找写作素材，打破学生思维上的局限，让学生的写作素养获得不断提升。教师要鼓励学生根据教学内容大胆联想和想象，更好地概括文章内容，梳理文章结构，以便提升作文水平。教师要鼓励学生针对文章情节进行联想，例如，在讲解《皇帝的新装》时，教师可以组织学生开展微写作活动，充分发挥想象力，为文章续写合理的结局。如此一来，可以锻炼学生的发散思维，培养学生的写作素养。

总之，微写作有短小精悍、形式灵活的优势，受到学生的普遍欢迎和认可。在初中语文教学中，教师要积极开展微写作教学，结合学生的实际学情激发他们的微写作兴趣，帮助学生了解更多写作技巧和写作方法，全面提升学生的微写作能力和语文综合素养。