立德树人背景下红色基因融入高校国防教育路径探析

摘 要：党的十九大报告指出，中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。这一论述，阐明了红色文化和社会主义先进文化与传统文化的关系是一脉相承的。进入新时代，传承红色基因，关系到党和国家的前途，关系到中华民族的命运，关系到中国梦的实现，同样也关系到全民国防教育。

关键词：立德树人;红色基因;国防教育

中图分类号：G641                                              文献标识码：A                                              DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.05.216

一、紅色基因传承对高校国防教育工作的重要意义

高校国防教育旨在弘扬爱国主义精神，强化忧患危机意识，红色基因是中国共产党人独特的革命精神与政治品格，是中国共产党人前赴后继的精神追求，更是中国共产党人矢志不渝的政治信仰与革命情怀。我国进入新时代，传承红色基因不仅关系到我党和国家的前途命运，更加与我国的全民国防教育息息相关。新时期，各高校要将国防教育作为立德树人教育之根本、把红色基因与国家安全教育和国防教育相融合，与高等教育的责任与使命有机结合，赋予红色基因新的时代内涵，进一步提升当代大学生的国防观念，培育全民国防精神。

二、红色基因传承与高校国防教育工作的融合

1.传承红色基因是高校国防教育的重要内容和任务

爱国主义教育是高校国防教育的关键， 红色基因是爱国主义的本质，是不同于其他世界国家爱国主义的根本特征。全民国防意识和全民国防观念对于提升当代大学生的国家安全知识、意识、能力都具有重要意义。在高校大力开展传承红色基因， 引导学生领悟伟人情怀、陶冶学生情操、增强爱国主义精神， 培养艰苦奋斗和无私奉献优良品质， 将助力高校国防教育目标的实现。

2.将红色基因全程融入高校三全育人全过程

将红色基因融入国防教育要贯穿到高校三全育人的全过程，要充分调动全校党政及师资力量，探索立德树人背景下传承红色基因的有效路径，构建红色基因充分融入国防教育理论实践、军事技能训练、军事游学活动、军事基地参观“四维”国防教育新课程。深入挖掘其中蕴含的思政元素，将红色基因与国防教育同向同行，激发当代大学生的爱国主义精神与全民国防意识。

三、书院制模式下高校国防教育中传承红色基因的路径分析

汕头大学被誉为“中国高等教育改革试验田”，办学四十载，学校高举习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持以立德树人为根本任务，坚持为党育人、为国育才深化综合改革，充分发挥广东省高等教育体制机制改革试验示范校效应，构建“三维一体”思维训练体系，以学生学习结果为导向（OBE）教育模式，通过十年探索与践行书院制育人新模式积累了较为丰富的经验，也取得了显著成效。汕头大学书院制育人模式融入红色基因开展创新性强的国防教育学习课程、实践活动、理论研究和建立健全的反馈评估机制，学院、书院、机关部处协同育人，设立联动机制，探索课程思政创新，丰富汕头大学国防教育的内容与内涵、创新新时代高校大学生国防教育的培养路径，对引导大学生树立正确的三观，增强中华民族的自豪感，提升全面国防教育思想具有重要意义。

1.将红色基因融入三位一体模式

在立德树人背景下将红色基因融入汕头大学书院制下的国防教育，更新汕头大学国防教育模式，构建“军事技能训练+国防教育理论教学+国防教育主题活动”三位一体的模式。广东省及潮汕地区拥有悠久的革命历史和光荣的革命传统，红色基因积累深厚，全省遍布数量众多的红色基地及红色景点。这些红色基因是继承弘扬和培育民族精神和时代精神的宝贵财富，是对汕头大学青年学生进行国防教育的全方位课程，让大学生回忆那段艰苦卓绝的岁月， 感受新中国成立的来之不易， 加强国防安全意识，有效增强国防教育的感染力和吸引力。

2.国防教育文化环境中融入红色基因

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：既要重视显性教育， 也要重视潜移默化的隐形教育。校园信息化环境是学校教育中重要的载体， 对学生起到润物细无声教育作用。国防教育中要建立信息化平台， 提升红色基因在校园文化中的显示度， 营造红色基因传承与弘扬革命优良传统的浓厚氛围。首先由校武装部在汕头大学校园大力宣传我党和我军优良传统、革命英模人物和伟大历史事迹。其次是在书院制模式下8个书院运用新媒体， 营造红色“线上”校园文化环境。发挥校级部门及书院形成合力的强大引领和导向作用， 在校级和院级网站主页的醒目位置增添红色文化栏目， 设置国防教育专题板块， 抓好内容及时更新维护。营造红色基因国防教育的浓厚氛围，增强红色基因国防教育的宣传力度，不仅在每年的征兵阶段，而是贯穿全年，特别是历史纪念日等重要时间点;同时在学校各书院专门开辟军事宣传室，增加军事图文、影像等信息，开辟军事演练模拟训练等游戏，增强学生的参与性和互动性。

3.SPOC模式下国防教育课程融入红色基因

SPOC 模式是融合了网络平台与实体环境的新型小型教学形式，与汕头大学精细化的育人模式十分契合，在汕头大学15人即可开办授课，更利于课堂交流与互动。因此，SPOC 模式下红色基因融入高校国防教育课程，改变了之前传统授课老师为主的模式，增强了以学生为中心的主导地位，让学生带着思考深入学习红色基因融入国防教育，提升汕头大学学生居安思危的意识，强化汕头大学学生的国防意识。

4.书院制国防教育培养模式融入红色基因

汕头大学将红色基因通过系统的“整合思维”和“服务学习”理念引导学生树立正确的理想信念和正确的思维方法，充分发掘并发扬书院制人才培养模式的优势，以跨学科、跨年级的教育思维创新汕头大学国防教育模型，填补汕大现有国防教育的空缺，弥补现有国防教育模式陈旧、影响力不足、参与性不强的问题，从而切实有效地增强国防教育对汕头大学学生思想道德、军事专业素养等方面的影响。

参考文献：

[1]魏惠丽.高校校园文化中的红色基因研究——以汕头大学为例 [J].现代交际，2019（14）：108-109.

[2]刘知学，逯琦加强新时代高校国防教育研究[J].国防， 2019（10）.

[3]戴谋元，卜华平.高校国防教育中传承红色基因的路径探析[J].课程教育研究，2018（48）.

作者简介：崔薇薇（1981-），女，河北沧州人，硕士研究生，研究方向：思想政治教育、红色文化。

（汕头大学   广东汕头  515000）