以绘本图书促进小学生英语阅读能力发展的策略研究

郑丽

【摘要】要提升学生的英语阅读能力，需要对文章内容有一个全面的理解。可是在具体的英语教学中，教师很多时候只是重视学生对单词和语句的背诵，忽略了学生学习的兴趣和积极性。文章分析了当前小学生英语阅读存在的问题，并总结了融入绘本图书进行教学的优势，针对性地提出了应用的策略，以供参考。

【关键词】绘本图书;英语阅读;策略

一、前言

随着素质教育的不断展开与推进，小学生的发展更加全面。在英语教学方面，除了要求小学生能够掌握基本的单词和句子以外，还要适当地培养他们的阅读能力。但是，由于学生的年龄比较小，对新鲜事物的接受能力比较差，需要借助他们更加感兴趣的绘本图书来辅助教学，通过绘本图书中色彩鲜艳的图画来引出一些对话情景，提升学生的阅读兴趣，改进传统的教学方式，提高教学效率，培养学生的英语阅读能力。

在2015年国家提倡的国民阅读的指导意见背景下，我国支持和鼓励社会群众和学生进行阅读，并积极创造良好的阅读环境。小学阶段的英语教学对教师和学生有着重大影响。由于英语不是学生的主要使用语言，再加上小学生年龄小，会造成在学习英语的时候感觉到吃力。绘本图书阅读是小学生乐于接受的一种方式，能够激发学生的阅读兴趣，促进学生对绘本图书的阅读学习，提高英语阅读教学效果，有助于提升小学生的英语阅读能力和表达能力。

二、小学生英语阅读现状

据调查，很多小学生不喜欢英语阅读，也不愿意在课堂上进行阅读相关的训练，即使有一小部分学生会进行阅读，也是迫于教师和家长的压力，不得不完成学习任务。另外，小学生对时间的管理能力比较差，平时缺乏专门的阅读材料，尤其是没有良好的环境进行英语相关的训练。由于学生平时的英语阅读训练量不够，逐渐丧失了对英语阅读学习的兴趣。学生一旦失去了学习的积极性，就有可能出现抵触英语学习的情况，甚至会产生厌学情绪，这不利于教学工作的正常开展和实施。

由于小学生年龄比较小，课本中都是通过故事的形式来辅助教学，因而很多学生在学习过程中过多地关注故事的情节，忽略了其中的关键短语或句子。有的学生还存在错误的阅读方式，在阅读时一遇到不会的单词就要查词典，严重影响阅读观感。小学生对卡通漫画类的图书非常感兴趣，尤其是对辅助他们理解对话内容的图画更喜欢，而对于那些都是文字的书籍往往会敬而远之。

在教學过程中，教师更多的是重视学生对单词的积累，对文章内容的理解，而对于其中关键的句子没有详细地讲解，致使学生养成只关注文章内容的习惯，在阅读时逐字逐句地进行翻译，遇到生词的第一反应是逃避而不是自己分析，这样势必会影响学生阅读能力的提升。

三、绘本图书辅助教学的优势

绘本图书辅助教学能够丰富传统的教学方式。将教材中的内容融入绘本当中，通过一些简短的故事来表现特定情境下的对话，能够吸引学生的注意力，而且能够借助图画的刺激来加深学生对对话的印象。久而久之，学生就能够记住一些简单的对话形式，在进行英语阅读时能够通过一些固定的句式来理解文章，即使遇到不懂的单词也能够结合上下文的语境来分析意思，逐渐提升阅读能力。

教师要想有效地发挥绘本图书在阅读教学中的作用，不应单纯地推荐绘本，而是要改变教学方案。在教学方案中，要保证每位学生都有表现的机会，对于学习水平差的学生要给予更多的耐心和关心，增强学生的自信心。此外，教学方案的设计要做到合理可行，尤其是要考虑绘本图书内容的吸引力，紧密结合教材内容，创造让学生能够接受的教学环境，从而使得绘本配合教材的教学效果达到最大。另外，为了提高教学质量，教师可以进行分组教学，选择一些学生作为小组长，让他们带领全组同学学习，维护组内学习环境，实现共同发展进步，从而有效地提高教学效率和质量。

四、在教学中应用绘本图书的策略

（一）根据学生的能力选择绘本图书

虽然学生对绘本图书的兴趣是不会随着年龄而改变的，但教师在进行绘本图书选择时还是要注意根据学生的年龄和能力来选择图书。利用合适的图书进行教学，能够让学生更加容易理解绘本中的内容，激发学习兴趣。针对小学生年龄较小，不能够长时间集中注意力等特点，教师需要有意识地选择那些简短的故事进行教学，给学生更多想象的空间，使学生在思考的过程中逐渐提升自身的能力。每一位学生的实际情况不同，英语基础也有差异。为了提升绘本图书教学的质量，教师应该有针对性地选择不同的绘本图书，从而有效提高阅读教学效果，提升学生的整体英语素质。

（二）为学生提供良好的学习氛围

现在的小学生接触新鲜事物的途径越来越多，传统的教学方式很难提高学生的学习兴趣。因此，教师要丰富英语教学手段，增强课堂的趣味性，为学生营造轻松愉快的学习氛围。绘本图书辅助教学能够帮助学生更好地理解对话的内容。教师可以利用绘本图书中的故事情景让学生进行模仿学习，采用更加直观的手段让学生重温故事内容，加深学生的印象，方便学生理解。学生在表演过程中有更多的灵感和创新的空间，提高阅读能力，还可以锻炼口语表达能力。例如，在开展教学之前，教师可以利用多媒体展示一些所学故事的相关图片，引起学生的兴趣，让学生怀着好奇心展开阅读。教师带领学生学习之后，再让学生上台根据情景进行表演，不但可以增强学生的自信心，而且可以培养和提高学生的语言表达能力。良好的学习氛围是开展英语阅读教学的重要保证，是培养学生英语语感和表现能力的有利条件。所以教师要重视教学氛围的营造，注重教学环境的维护。

（三）完善学生的阅读方法

学生在进行阅读时往往更加关注故事内容，遇到陌生单词时总会直接查词典，会影响思考和阅读速度。教师在平时的教学中，要有意识地引导学生先凭借自己的理解顺读文章，遇到不认识的单词可以结合上下文先推测它的意思往下顺读，在整篇故事读完之后再查阅词典看自己猜测的意思是否正确。这样能够逐渐培养学生的阅读能力，也能够让学生将更多的注意力放到英语学习上，而不是把过多的精力放到故事内容上。科学有效的阅读方法是学生阅读能力有效提升的决定性因素，是整个英语教学工作中比较重要的部分。教师有效地应用绘本图书进行英语阅读教学，需要充分了解每一位学生的英语学习情况，还要注重解决学生在日常生活中遇到的问题。这样能够赢得学生的信任，对英语教学工作也是有很大帮助的。

（四）布置作业，提高教学效果

作业是教学中重要的组成部分，也是让学生对所学知识加深印象的有效方法。教师布置的作业要尽量丰富全面。书本上的练习是检验学生是否真正理解和掌握学过的知识的一种方式，但是比较单一，并且局限于课本内容，影响了学生阅读能力的提升。将书本上的知识内容作为基础，加强知识的运用，可以让学生灵活运用知识点。想要学生更全面地应用学习到的英语知识，就要结合绘本图书布置作业。由于绘本图书一般是以故事的形式编写的，语言表达上更加具有逻辑性和完整性，所以教师在布置作业的时候，不但可以让学生自主选择适合的绘本图书，并进行阅读心得沟通，而且可以让每个小组的学生分享自己的绘本图书，用不同的作业内容丰富英语绘本图书的阅读学习。教师要培养和提升学生的逻辑思维能力，培养整体思想观念。学生可以独立制作绘本，并想象编排故事情节内容，这是提高其阅读能力的外在表现。

五、结语

本文通过对小学生阅读现状以及绘本图书优势进行分析和探讨，并有针对性地制定了教学策略，有助于英语阅读教学质量和效果的提升。小学生注意力很难集中，在英语阅读教学过程中存在很多的问题。借助绘本图书辅助教学能够激发学生的学习兴趣。教师要选择合适的绘本图书，在教学过程中为学生营造轻松的学习氛围，传授给学生正确的阅读方法，让学生把更多的精力放到英语学习上，逐渐提高英语阅读能力，提高英语阅读教学质量。所以，绘本图书在促进小学生英语阅读能力发展方面的作用是比较显著的。

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