打造校车“软文化” 开辟育人新阵地

段娇

自建校以来，我校十分重视校园文化建设。做好文化育人、环境育人，着力创建“一班一国家，一校一世界”的育人理念，达到“春风化雨、润物无声”的育人境界。目前，我校投入使用的校车达到10辆，已经初具规模。如果能有效利用校车资源，打造校车文化，将安全、文明、和谐等植入孩子们的心中，以期达到文化育人润物无声的目的。

一、注重文化育人 做到润物无声

文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。在物质飞速发展的今天，弘扬文化自信就成为我们新的目标。大到国家、社会，小到学校、班级，以文化为载体，成为我们育人的新趋向。

文化育人就是以文化人，以文育人，是学校教育中的隐性课程之一，具有无形的教育功能。它的浸润和导向功能是学校德育质量的助推器，对加强学校育人文化建设意义重大。

中国优秀文化丰富多彩，作为学校应着力于将中华优秀传统文化、中国革命文化等红色文化有机渗透到教育的各环节，引领学生在博大精深的中华文化中吸收营养，充实内涵，传承红色基因，树立远大志向。校车也可以成为文化传播的新阵地，我们寄希望于利用校车文化，将优秀文化进行传承。

二、建立校车文化 力求创新发展

学校中文化育人存在多元性，如果能够利用好校车资源，建立积极健康的校车文化，打造校车文化新阵地，不仅能优化乘车环境，提升乘车体验，更能启迪学生心灵，使学生得到美的熏陶。

我们可以从以下方面进行：

（一）我给校车起个名

在大家的眼中，校车也许只是一个公交工具。但在经历过上学困难的学生眼中，校车对他们来说，有着特殊的意义。它就像一位守时的朋友，且风雨无阻。能给自己乘坐的校车起个好听有创意的名字，那感觉一定很棒。

例如：每辆校车可以通过征集、评选，选出学生喜欢的校车名字，让学生乘坐一辆有童真、童趣的校车，也能提升学生对校车的喜爱。

（二）校车制度我来定

俗话说“没有规矩，不成方圆”，规矩也就是制度。校车也需要相应的管理制度，以此约束乘坐校车的学生，保障学生的安全。如果校车制度没有“温度”，那执行起来一定“冷冰冰”。让制度有“温度”就要让学生有认同感。

例如：一起制定“校车十不”。学生通过校车乘车安全知识培训，对校车安全常识有一定的认识，结合自己的认知，每人制定一条校车制度，经过筛选，决议，就可以形成自己校车的制度。如：不可以在校车上随意换座位、不可以在校车上吃东西、不可以带尖锐物品上车、不可以中途站起来等等。学生自己制定的规则，具有很高的认同感，再联名签订车乘车协议，就能更好地激发学生自我约束力。

制定校车口号：整齐响亮的口号能很好地彰显学生的精神面貌，增强他们的集体凝聚力。当然，校车口号，也可以让学生们自己创编，自己制定。

选定校车歌曲：发车前一支歌，既能缓解学生一天的疲劳，也能增添乘车的乐趣。歌曲的选题以唱红歌为主，每车一首红歌，或每月一主题，让歌声在车厢回荡。

（三）校车环境我设计

我国古代就有“孟母三迁”的典故，从故事中，我们可以看出环境育人的重要性。充分发挥学生的积极性和创造性，用孩子的双手装点出温馨的校车环境，提升孩子们乘坐校车使的幸福感。

例如：利用绘画、书法、手工、版画、剪纸等形式，将校车标语，制度，乘车安全知识等文字形象地展现出来。也可以将优秀的传统文化、礼仪文化张贴在校车的合适位置，以达到环境育人的作用。

（四）我当校车小主人

校车良好的秩序，需要依靠学生的自主管理。学生是乘坐校车的主体，让学生参与校车的管理，也能充分体现小主人翁意识。

例如：在车上设立小岗位。选拔小车长，协助老师管理校车纪律，帮助老师进行点名。设立校车安全员，协助老师检查学生安全带是否系好，是否有危险存在。设立校车小礼仪，检查学生口罩佩戴情况，协助教师完成测温。或增设一些需要的小岗位，以达到培养学生主人翁意识的目的。

三、开展校车活动 注重立德铸魂

活动是学生喜爱的教育形式，通过开展丰富多彩的校车活动，将校车打造成立德树人的新阵地。在开学初选定好校车活动的内容，将活动贯穿在整个学期，进行研究和学习，形成“一车一特色”的新局面。

例如：书香校车。以车厢为載体，以图书为媒介，教师和学生推荐优秀读本，开展每月诵读一本书，并进行图书漂流活动，举行读书交流会。培养学生热爱阅读和懂得分享的好习惯，让书香飘满车厢。

红色校车。开展“传承红色基因 争做时代新人”活动。了解革命历史、讲述红色故事，学习英雄人物事迹等。通过故事会的形式，让学生在车厢内为大家进行讲述。

领袖校车。开展“学领袖 做先锋”活动。学生通过了解领袖的人物事迹，品读领袖故事，学习领袖精神。激发强国一代要的家国情怀、远大理想，胸怀与担当，努力成为祖国合格的建设者和接班人。

学党史校车。开展“党史故事 我来讲”活动。鼓励学生了解党的历史，感悟党的恩情。学生通过学习党史小故事，在车厢内进行分享。

除此之外还可以开展：名人校车、科技校车、先锋校车、红领巾校车等等。只要是学生感兴趣，有意义的内容，都可以让孩子们进行学习。在活动开展中，教师还要注重评价，多给予学生鼓励。可评选阅读之星、红色萌娃、党史宣讲员、科技小达人等鼓励学生。

总而言之，校车的安全运行才是根本。校车跟车教师要结合本校车的实际情况，开展有效的活动。在确保安全的基础上，打造校车文化，让乘坐校车成为课堂的延续，让校车成为文化育人新阵地。