让“绿色”之歌回荡小学美术课堂

王艳丹

摘要：可持续发展理念下，着力建设资源节约、环境友好型社会已经成为一个必然趋势。将废旧材料应用于小学美术教学中，既能够丰富美术教学资源，同时也有助于增强小学生的创新创造力和环保意识，对其个人发展和社会发展都非常有益。本文对废旧材料在小学美术教学中的有效利用策略进行了探索，希望能够为小学美术教师提供一定的参考借鉴。

关键词：废旧材料;小学美术;教学;利用

勤俭节约历来都是中华民族的传统美德，在小学美术教学中可以通过废物利用培养小学生勤俭节约、变废为宝的意识，不仅丰富了小学美术教学内容和方法，同时也让勤俭节约这一美德能够在小学生当中广泛传承下去。废旧材料在小学美术教学中的应用还能促进小学生审美、动手操作等能力的发展，小学美术教师应对此加以关注。而在实际美术教学之时，部分教师缺乏废旧材料利用意识，或者是未能找到恰当的方法将丰富多样的废旧材料有效利用到小学美术教学当中，因此对其进行探索是非常必要的。

一、废旧材料在小学美术教学中的有效利用策略

（一）结合地区资源开发校本课程

新课程理念下，校本课程开发成为颇受教育界关注的一项工作。校本课程开发可以突出地区资源的特点，设定符合学生实际水平、当地实际情况的课程内容，这样开发出的以废旧材料利用为基础的美术课程可操作性更高，教学效果自然也会更好。比如，对于乡村地区的小学来说，可以将树叶、麦秆、麦粒以及其他农作物的枝叶、果实等纳入课程内容当中，而山村地区的小学可以将石头、鸟类蛋壳等纳入课程内容当中，城镇地区可以将包装盒、旧衣物、饮料瓶等纳入课程内容当中，这样既能更好地吸引小学生的注意，同时也能突出地区资源特色，弥补通用教材中地区特色不明显这方面的缺陷。此外，人教版小学美术教材中虽然也有一些与废旧材料利用相关的教学内容，但是内容量相对较少，部分材料本地不多见，实施起来相对比较困难。比如，在《化平凡为神奇》这一课中，就有一些利用贝壳、竹节等废旧材料制作的手工艺品，对于北方内陆地区的小学生来说，获取这些材料还是有一定难度的，因此可行性不高。而结合地区资源开发的校本课程完全不必担心这种情况的出现，能够在小学美术教学中更好地培养小学生“变废为宝”的能力。

（二）注重培养小学生的创造和动手能力

废旧材料利用教学的主要目的就是锻炼小学生的手脑并用能力，并且培养其独立思考、创新思维、动手操作等方面的能力。为了达到这一目的，美术教师在教学之时要引导小学生根据不同废旧材料的特性发散思维，积极进行设计创造，努力让自己成为美术课堂中的主角，这对于培养其创造和动手能力将会起到非常重要的作用。美术教师还要为小学生留出足够的动手操作时间，并指导其掌握剪、卷、贴、缝等多样化的手工制作方法，让其在亲自动手操作的过程中锻炼自己的手脑协调能力、动手操作能力等。此外，美术教师在教学之时还要注重培养小学生创造美的能力。这就要求教师在教学之时不要将关注重点放在小学生的制作步骤、制作方法、作品完成度等方面，而是要关注其作品的美感。教师应当引导小学生发现不同废旧材料在材质、外形等方面的美感，也就是要赋予小学生发现美的能力，只有这样他们才会依靠自己的能力创造美，而不是千篇一律地模仿别人。以《会响的玩具》这一课的教学为例，教学之时教师可以先引导小学生了解塑料、纸壳、竹木片等不同材質的废旧材料敲击时的声音有何不同，同时还要仔细观察不同材质的废旧材料在外观美方面有何不同，并且让小学生观看教师用不同废旧材料制作的手摇鼓、风铃等玩具，引导其感受这些手工作品的美感，经此启发之后再让小学生用纸碗、纸杯、瓶盖、竹棒等自主设计和制作自己喜欢的“会响的玩具”，这样能够很好地锻炼其创造力、动手操作能力等。

（三）结合创意活跃教学氛围

小学阶段的学生已经能够熟练调动自己的各类感官参与课堂活动，但由于他们年纪较小，面对问题时的思考往往以感性思维为主。因此，教师在美术教学中不妨给学生设立一个主题，让学生利用废旧材料自主创作美术作品，使学生的听觉、触觉、视觉等各类感官融入其中，从而更好地锻炼学生的感官综合应用能力，还能锻炼学生的动手能力，启发学生的创新思维，让学生在主题活动中逐渐内化相关的美术知识，积累更加丰富的美术活动经验，提升美术综合素养。在小学美术教学中，想要有效提升小学生的废旧材料利用能力，必须让其动手、动脑、动心，这就要求教师必须注重发挥其课堂主体性，想要做到这一点营造民主和谐的课堂教学氛围非常必要。教师在课堂上要控制好自己的表情，尽量用亲切的微笑让小学生感受到教师的信任和支持，这样有助于其放松心情，全身心投入到课堂学习当中。

二、结语

综上所述，将废旧材料应用到小学美术教学当中具有非常重要的意义。而针对其现状，教师要注意结合地区资源开发相关的校本课程、转变自身观念和教学方法、注重培养小学生的动手和创造能力、营造民主和谐的课堂教学氛围，通过这些方式能够在小学美术教学的过程中有效培养小学生“变废为宝”的能力，并增强其环保意识、创新能力等。

参考文献

[1] 董晨杭.“变废为宝”在小学美术教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（02）：246.

[2] 张琛.小学美术课堂废旧材料的开发利用[J].美术教育研究，2018（20）：163.

基金项目：邵阳市教育科学“十一五”规划2009年度课题（邵阳民间美术在校本教材中的整合利用延研究）（课题批准号SYGH0964）。

基金项目：现代教学环境下邵阳民间美术在校本教材中的整合利用  编号：SYGH0964。