绘本在小学英语阅读教学中的应用

高强祥

摘 要：在小学英语阅读教学过程中，绘本已经得到广泛的应用。绘本能够将枯燥无趣的阅读教学内容转化成充满趣味性的图片，增强了阅读教学的趣味性及丰富性，激发了学生阅读学习的兴趣，调动了学生阅读学习的积极性和主动性，能够有效提高小学英语阅读教学效果。基于此，文章对绘本在小学英语阅读教学中的应用策略进行分析探究，意在能够促使绘本在小学英语阅读教学中充分发挥应用价值。

关键词：绘本;小学英语;阅读教学

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）15-0131-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.15.064

在小学英语阅读教学中运用绘本，不仅能够取得良好的阅读教学效果，还能够促使学生阅读水平及学习能力的有效提高。

一、合理精心进行绘本材料选择，奠定绘本应用基础

绘本能否在小学英语阅读教学过程中充分发挥作用及价值，重要的基础和条件就是合理进行绘本材料的选择。具体而言，就是增强小学英语阅读教学内容与绘本材料之间的融合度、深入度及密切度，使绘本的应用能够更加符合小学生的英语阅读能力。不仅如此，还要注重绘本材料是否贴合学生的实际生活，确保绘本材料能够满足小学生的认知特点及语言认知能力。因此，在应用绘本进行小学英语阅读教学的过程中，教师一定要充分考虑小学生的实际学习情况，在此基础上，根据学生的兴趣爱好以及英语学习能力、阅读能力等，尽可能地选择学生感兴趣并贴合学生实际生活的绘本材料。不仅如此，还要保证绘本材料的难易程度适宜，以避免過大难度的绘本给学生带来阅读压力，影响学生的阅读体验。精心选择绘本材料，并合理应用绘本材料展开小学英语阅读教学，能够帮助学生丰富及累积英语词汇量，学习语法知识，夯实学生的英语学习基础。

二、开展与绘本相关的阅读活动，激发学生学习兴趣

为了使绘本材料在小学英语阅读教学过程中充分发挥作用及价值，让学生能够真正在绘本当中获得知识，教师可以通过游戏或者音乐欣赏等形式开展与绘本阅读相关的活动。通过这种活动，能够营造积极的阅读教学氛围，促使学生的注意力更加集中，进而帮助学生快速进入学习状态，激发学生的学习兴趣，引导学生构建起知识间的关系，积极参与到小学英语阅读教学过程中。与此同时，还能够促使学生对英语阅读文章的内容有更加深入的理解。值得注意的是，无论是运用游戏还是运用音乐，都应该基于绘本阅读内容进行设计，这样才能够真正通过游戏或者是音乐将学生更好地带入学习状态中。不仅如此，教师在运用游戏时，还应充分考虑游戏的难度是否符合小学学习阶段学生的认知特点以及学习能力。通过游戏或者是音乐的方式开展绘本阅读教学活动，能够激发学生的学习兴趣及好奇心，让学生在参与活动的过程中掌握绘本的大概内容，以促使学生快速进入英语阅读学习状态，更好地掌握阅读教学的重难点。另外，这种教学模式还能够增强小学英语阅读课堂教学的趣味性，营造出良好的阅读课堂教学效果，激发学生学习的积极性和主动性，构建高效课堂。

三、利用绘本阅读准备教学活动，降低英语学习难度

在应用绘本进行小学英语阅读教学的过程中，英语阅读教学活动是重点教学环节。在进行小学英语阅读教学过程中，教师应注重在理解绘本材料内容的基础上设计相关问题，然后通过问题来引导学生进行绘本阅读，帮助学生理解绘本的故事内容，这样，有助于学生在绘本阅读当中探索具有作用和价值的重要信息。这种阅读教学方式，能够帮助学生掌握良好的阅读技巧，进而提高学生的阅读能力。如果学生在进行阅读的过程中遇到陌生的英语词汇，就无法继续进行英语阅读。此时，教师不应该直接告诉学生这一英语词汇的意思，而应该引导学生联系上文或者是下文，并结合故事情节以及绘本当中的图片内容对陌生的词汇意思进行猜测。教师也可以运用肢体语言进行表达，激发学生思考的积极性。这样，今后学生在阅读学习过程中遇到陌生的词汇时，就不会中断阅读，而是通过以上阅读技巧进行猜测，有效提高了学生的阅读能力，有效降低了阅读学习难度。另外，在运用绘本阅读准备教学活动的过程中，一定要根据小学英语阅读教学内容以及绘本内容科学合理地选择教学方法，因为教学方法直接影响教学效果。如果绘本以及阅读教学内容的探索性比较强，教师就可以运用小组合作探究学习法，调动学生合作学习的积极性，进而取得良好的阅读教学效果。

四、利用绘本进行后期教学活动，巩固复习课堂知识

后期教学活动实际上就是为了强化学生的学习效果，复习以及巩固学生在课堂教学过程中学到的知识内容，教师应注重运用后期教学活动阶段来提高学生的综合能力以及语言表达能力，促使学生获得更好的发展。教师可以运用绘本进行后期教学活动。在应用绘本进行英语阅读教学之后，教师可以引导学生运用绘本中的词汇或者是句型等造句。由于绘本本身具备一定的趣味性，所以学生很愿意运用绘本中的词汇或者是句型来造句。在此基础上，教师还可以组织学生根据绘本内容编排一个小故事，这样，就能够充分发挥绘本的启发作用与价值，还能够使学生灵活运用绘本中存在的知识点，增强学生的创新能力及知识应用能力。不仅如此，教师还应该将绘本后期教学活动的重点放在提高学生的情感认知方面。在小学英语阅读教学过程中应用绘本进行教学时，教师要对绘本进行二次阅读，让学生对绘本内容的理解更加深入，也能够使学生更好地掌握阅读知识[1]。值得注意的是，为了保证运用绘本进行后期教学活动的实际效果，教师应注重绘本运用的次数，运用次数越多学生对于绘本的兴趣就会越小，学习效果就会越差。

五、创设良好英语阅读教学情境，提高绘本应用效果

良好的英语阅读教学情境是激发学生绘本阅读兴趣的重要且有效的手段之一，同时也是提高教师应用绘本进行小学英语阅读教学效果的有效条件。因此，教师在运用绘本进行小学英语阅读教学的过程中，应注重运用创设情境教学法为学生创设一个良好的阅读教学情境，进而促使绘本应用效果有效提高。创设教学情境是新课程改革中提出的创新型教学方法，运用创设情境教学法开展教学，不仅能激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，还能够使学生对于知识的理解更加深入，有效提高学习效果。如果教师在运用绘本进行小学英语阅读教学时缺乏相应的情境，就会导致学生无法深入感受及体会绘本当中的细微情感，这也会在一定程度上影响阅读效果。因此，为了能够有效激发学生进行绘本阅读的兴趣，激发学生的阅读学习思维，教师应注重灵活运用现代化教育技术以及教学工具等为学生创设良好的教学情境，使学生能够迅速地进入学习状态，更加深入地融入绘本阅读当中。现代化教育技术具备声音、视频、图片、色彩丰富、内容丰富等特点，运用现代化教育技术创设绘本阅读教学情境，能够使学生获得更加直观形象的感受，能够让学生更好地融入教学情境当中，构建高效课堂。